Самоанализ урока технологии. Свет в доме. Изготовление торшера.

Самоанализ урока

Предмет: технология

Тема урока: Свет в доме. Изготовление торшера.

Номер урока в теме: урок №18/2.

Учебник: Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П.

Дата проведения урока: 25.01.2021 г.

Цель урока: научить технологии изготовления торшера из картона и бумаги.

Задачи урока:

- обеспечить учащихся необходимым планом поэтапного выполнения действий по изготовлению модели торшера;

- обеспечить закрепление навыка вырезания ножницами, работы с бумагой.

Тип урока: открытие новых знаний.

Вид урока: традиционный (комбинированный)

Форма работы: индивидуальная, работа с парами.

Межпредметные связи: Окружающий мир (знание о историческом происхождении приборов освещения). ОБЖ (знание и применение правил техники безопасности с ножницами).

Планируемые результаты:

Метапредметные:

Регулятивные: формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: формирование представления о происхождении приборов освещения.
Коммуникативные: формирование умения работать с информацией.

Предметные:

- организовывать своё рабочее место в соответствии с используемым материалом;

- соблюдать правила безопасной работы с ножницами, клеем и пластилином;

- вырезать из бумаги детали;

- соединять детали клеем;

- собирать изделие из деталей по образцу;

- эстетично оформлять изделие;

- с помощью учителя анализировать и осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности.

Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
Оборудование

Краткая психолого – педагогическая характеристика класса.

В 1 классе – 4 учащихся . Из них 3 среднеуспевающие, а одна– слабая. Поэтому при планировании урока учитывала следующие особенности детей: индивидуальные особенности каждого ребёнка, любознательность, самостоятельность, умение работать в парах.

При проектировании урока учитывала индивидуальные особенности класса. Этапы урока выдержаны. Материал носил научный характер. Соответствовал возрастным нормам и требованиям рабочей программы. Осуществлялась тесная связь теории с практикой. Был использован личный опыт учащихся. На уроке развивалась познавательная активность, связная речь, память, внимание, фантазия и воображение. Подводились итоги деятельности. В момент наибольшей усталости проведена физкультминутка.

Актуализация знаний была представлена через систему вопросов и загадок. Этот приём помог выявить ранее имеющиеся знания при обсуждении вопросов.

Постановка познавательных задач перед обучающимися прошла в виде проблемного диалога. Дети смогли сформулировать тему и цели урока . Отвечали на поставленные вопросы. Использовала задание поискового характера (оцени, объясни). Была организована работа по учебнику.

На уроке использовался мультимедийный проектор с презентацией, оформлена выставка работ детей.

Практическая работа в парах организована с целью ознакомления с технологией приготовления торшера. Этот приём позволил включиться в работу как учащимся с высоким уровнем развития , так слабоуспевающим детям. Осуществлялся контроль и самоконтроль при выполнении всех операций, соблюдались при этом санитарные и гигиенические нормы.

Порядок и дисциплина обучающихся поддерживались чёткой организацией урока, интересным и доступным материалом.

Приветствовалась активность детей в практической работе. Царила атмосфера сотрудничества.

Рефлексия деятельности была проведена приёмом выбора смайлика.

Считаю, что урок получился результативным, цели достигнуты. Дети освоили технологию приготовления торшера, соблюдая правила безопасности труда.