Шляпа шляпа шляпа

№

Этап

урока

Цель этапа

время

Методы и приёмы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ф-ы о-и

УУД

1

Мотивационный этап

Психологическая и мотивационная подготовка учащихся к освоению изучаемого материала.

1 минуты

Словесные (беседа)

Наглядные (презентация)

Приветствие.

- Прозвенел сейчас звонок

Начинается урок.

Улыбнуться всем пора.

Здесь друг другу все друзья.

- Сели прямо, ноги вместе (учитель показывает жестом, что нужно садиться).

Приветствуют

Садятся

Ф

Коммуникативные:

- формировать умение высказывать свои мысли в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

- слушать и понимать речь других.

2

Речевая разминка

Способствуют развитию всех компонентов речевой системы

2 минуты

Словесные (беседа, объяснение)

Наглядные(презентация)

А теперь мы с вами проведём речевую разминку (на слайде)

Повторяют по цепочке за учителем.

Ф

И

3

Самоопределение к деятельности

Беседа, направленная на формирование знаний о дожде и ветре.

3 минуты

Словесные (беседа)

Наглядные (презентация)

Ребята, а вы боитесь темноты? А высоты?

Сегодня мы с вами прочитаем произведение про выдуманный страх.

Тема: Н.Н. Носов «Живая шляпа»

План:

1. Познакомимся с жизнью и творчеством автора

2. Прочитать его произведение

3. Научиться пересказывать текст по опорным словам.

Отвечают

Ф

И

4

Подготовительная работа

Знакомство с жизнью писателя, вызов интереса к писателю как человеку и к его творчеству.

5 минут

Словесные (беседа, объяснение)

Наглядные (работа с учебником, презентация)

На стр. 54 произведение «Живая шляпа» написал Николай Николаевич Носов.

Писатель, драматург, киносценарист. Николай Носов родился в Киеве.

В детстве писатель увлекался музыкой, театром, сочинительством, а также шахматами, электротехникой и фотографией.

В 18 лет Николай Николаевич сам собрал фотоаппарат, который делал качественные снимки.

Учился будущий писатель в гимназии, после её окончания был чернорабочим на кирпичном заводе.

После поступил в художественный институт в Киеве, но через несколько лет перевёлся в Московский институт кинематографии.

После института начал работать режиссёром и постановщиком мультфильмов в студии «Союзкино».

Многие рассказы автора основаны на реальных событиях, которые случались с друзьями его сына.

Над книгами о Незнайке писатель работал около 12 лет.

Николай Николаевич Носов — автор многочисленных пьес, повестей, романов и рассказов.

На слайде:

Повести Н. Н. Носова:

«Незнайка на Луне»

«Незнайка в Солнечном городе»

«Витя Малеев в школе и дома»

«Весёлая семейка»

Рассказы Н. Н. Носова:

«Живая шляпа»

«Федина задача»

«Мишкина каша»

«Затейники»

«На горке»

«Фантазёры»

Слушают

Ф

5

Физминутка

1 минута

Словесные (объяснение)

Три медведя

Три медведя шли домой

 Папа был большой-большой.

Мама с ним поменьше ростом,

А сынок — малютка просто

Очень маленький он был,

С погремушками ходил.

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.        

Дети шагают на месте вперевалочку

Поднять руки над головой, потянуть вверх.

Руки на уровне груди.
Присесть.
Присев, качаться по-медвежьи.
Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.

Дети имитируют игру с погремушками.

Ф

И

6

Первичное восприятие

Создание соответствующей эмоциональной атмосферы, актуализация жизненных впечатлений детей, необходимых для восприятия произведения.

5 минут

Словесные (беседа)

Ребята, сейчас мы познакомимся с произведением Н. Носова «Живая шляпа».

Понравился ли вам рассказ?

Как вы думаете, этот рассказ смешной или страшный?

Слушают

Отвечают

Ф

И

7

Словарная работа

Помочь учащимся осмысленно воспринять содержание и художественное богатство литературного произведения.

7 минут

Словесные (беседа, объяснение)

Наглядные (презентация)

На слайде незнакомые слова, давайте попробуем объяснить их значение.

Объясняют

Ф

И

8

Проверка первичного восприятия

Выявление места и причины затруднения

7 минут

Словесные (беседа)

Наглядные (презентация)

Знали ли мальчики, кто скрывается под шляпой? А как?

Почему шляпа оказалась «живой»?

Что вы можете сказать о ребятах? Какие они? Какими они себя показали в момент встречи с «живой» шляпой (на слайде):

• Смелыми

• Шутливыми

• Любопытными

• Находчивыми

• Догадливыми

• Добрыми

В начале рассказа подсказка автора

Там был кот

Ф

И

9

Второе чтение и анализ

Уточнение и углубление понимания прочитанного

10 минут

Словесные (беседа)

Наглядные (презентация)

Учитель выбирает несколько учеников для чтения.

Давайте попробуем пересказать текст по плану (на слайде):

• Котёнок Васька ловил мух

• Шляпа – живая?

• Мальчики швыряют картошку в шляпу.

• Из-под шляпы высунулся серый хвост.

Читают по абзацам

Ф

И

10

Синтез

1 минута

Словесные (беседа)

О чём мы читали произведения? А какое?

Отвечают

Ф

И

11

Итог

Закрепление и обобщение полученных знаний на уроке.

1 минута

Словесные (беседа)

Наглядные

(презентация)

Давайте вернёмся к плану нашего урока.

Выполнили ли мы его?

Да

Ф

12

Рефлексия

Осознание пройденного пути, на сбор в общую копилку замеченного, обдуманного, понятого каждым.

2 минуты

Словесные (объяснение)

«Игра – Мизинец» Учитель говорит детям взяться за свои мизинцы и рассказать, какое настроение и какие знания они получили за сегодняшний урок.

Подводят итоги

Ф

И

13

Инструктаж домашнего задания

1 минута

Словесные (объяснение)

Стр.54-58 выразительное чтение.

Записывают

Ф

И