Совместная дкятельность учителя литературы и школьной библиотеки по развитию читательского интереса у школьников

Совместная деятельность учителя литературы и школьной библиотеки

по формированию читательской культуры современного школьника

Сазонова Е.В., учитель русского языка и литературы МБОУ г. Мурманска СОШ №21

Ежегодное анкетирование по выявлению читательского интереса школьников показало следующее:

• у подростков снизился интерес к печатному слову,
• стал падать престиж чтения в среде сверстников;
• сократилась доля чтения в пространстве свободного времени учащихся;
• доминировать стало чтение программных произведений;
• снизилось «качество чтения» (уровень читательской культуры).

Читательская культура – это:

высокая техника чтения

развитая потребность в чтении,

способность самостоятельно осуществлять читательский выбор

глубокое, точное, понимание содержания текста

реализация читательского опыта в поступках читателя

Направления работы

• мониторинг ;
• работа с «лидерами» и другими активными читателями;
• работа с классом (параллельная и вертикальная работа);
• организация и проведение совместных школьных КТД;
• сотрудничество с центральной городской библиотекой и филиалом №7)
• работа с родителями

Формы работы

• читательские конференции;
• проектная и творческая деятельность;
• литературные праздники;
• литературные гостиные (по классической, современной и краеведческой литературе);
• организация различных видов дискуссий: круглый стол, дебаты, ток-шоу;
• проект "Открытый кинозал;
• создание поэтических электронных сборников (на региональном материале)
• акции
• выпуск буклетов, закладок
• обучение работе с полезными ресурсами;
• использование современных информационно-коммуникативных технологий, Интернет-ресурсов.

Творческая деятельность

«Ассоциация»

С - строение

К - колобок

А - абракадабра

З - загадка

К - ключик

А - ангел

С - сокровище

К - красота

А - Алёнка

З - замок

К - крепость

А - антилопа

«Бином фантазии»

Глубоко-глубоко в синем море жила-была Треска. Плавала она себе, плавала, чешуйками блестела и везде свою голову совала.

Больно уж любопытная была… Всем рыбам надоела своим любопытством. Камбала от любопытной Трески на глубине спряталась, Мурена из затонувшего корабля за Треской наблюдала, а к себе в гости не звала.

Скучно стало Треске одной, и она лениво поплыла прогуляться. А тут…

(Сазонов Е., 5 а класс)

Электронные библиотеки

«Мои эмоции - хайку»

Роза

Дождь

Я видела дождь,

Я вижу розу,

Робко моросящий,

Покрытую капельками росы,

Грустно…

Волшебно

( Антонова В., 6 кл.)

(Баданина Е., 6 кл.)

Я вижу розу,

Я видел дождь,

Колючие шипы острые,

Боюсь..

Он шёл за окном,

( Крамаров М., 6 кл.)

Скучно…

(Локтев Н., 6 кл.)

«Сочиняем сказку сами»

1 . Знакомство с художественными текстами, не входящими в программное изучение.

2. Проведение викторин и литературных игр по прочитанным произведениям.

3. Исследовательская работа (групповая и индивидуальная)

4. Работа над электронными словарями

5. Создание собственных текстов

6. Работа над буклетами и информационными бюллетенями

7. Конкурс - презентация творческих работ;

8. Создание электронных иллюстрированных сборников

9. Отбор работ для участия в литературных конкурсах

Сначала нужно найти хорошего библиотекаря и только потом открывать библиотеку. Ш. Ранганатан , индийский ученый (1892-1972)

http://nevseoboi.com.ua/oboi- «Дети в библиотеке»

http://rud.exdat.com/docs/index - «Девочка в библиотеке»

http://kushva-online.ru/blog/post/biblioteka/ - «Мечтающий мальчик»

http://yandex.ru/images/search?img_url – «Библиотекарь»

http://mistergid.ru/children/oformlenye/10786-kartinki-deti.html - «Дети на корабле»

http://allforchildren.ru/pictures/showimg/books - «Книга с цветами»

http://23shk.ucoz.ru/index/istorija - «Весёлые дети»