Создание содержания книги

Цели
деятельности
педагога

Дать представление о том, какое значение имеют ИКТ в современном мире, о процессе редакционно-издательской подготовки книги; учить формировать содержание книги «Дневник путешественника»; развивать навыки работы на компьютере; воспитывать интерес к предмету

Тип урока

решение учебной задачи

Методы и формы
обучения

Объяснительно-иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная

Основные понятия и термины

Содержание книги

Наглядно-демонстрационный
материал

компьютер

Оборудование

Учебник; компьютер

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные умения: получат представление о том, какое значение имеют ИКТ в современном мире, о процессе редакционно-издательской подготовки книги; научатся формировать содержание книги «Дневник путешественника».

Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): познавательные – научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения; умеют строить осознанное и произвольное речевое высказывание; анализируют план работы, выделяя основные этапы и приемы изготовления изделия; регулятивные – научатся выполнять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; вносят необходимые дополнения и коррективы; коммуникативные – научатся слушать и слышать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске информации, отвечать на вопросы, делать выводы.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

рганизационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы

организации
совзаимодей-

ствия
на уроке

Универсальные
учебные действия

Промежуточный
контроль

I. Организационный

момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка
к усвоению материала

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

– Сегодня мы продолжим работу над созданием книги, которую мы назвали «Дневник путешественника»

Слушают
учителя,

формулируют тему урока

Фронтальная

Личностные: имеют
мотивацию к учебной
и творческой деятельности; понимают личную ответственность за будущий результат.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

Устные ответы

II. Изучение нового материала

Словесно-ил-

люстративный
рассказ
с эле-

ментами беседы «ИКТ

в издательском деле»

– Информационно-компьютерные технологии (ИКТ) составляют основу технологического процесса многих производств. Куда бы вы ни пришли, везде встретите людей, использующих в своей работе компьютер. Вот и в издательском деле не обойтись сейчас без него. Как вы думаете, на каких этапах подготовки книги к выпуску и как используются компьютерные технологии?

Слушают
учителя;
анализируют информацию, отвечают на вопросы

Фронтальная

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности.

Познавательные: общеучебные – умеют строить осознанное и произволь-

ное речевое высказывание.

Коммуникативные:

умеют слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы и формулировать ответы на них.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Устные ответы

Беседа «Процесс редакционно-издательской подготовки книги, элементы книги»

– Вы уже познакомились с процессом редакционно-издательской подготовки книги (учебник, с. 127). Какие этапы этого процесса вами выполнены?

– Давайте вспомним элементы книги и установим, что мы уже сделали, а что еще предстоит вам сделать.

предлагает сравнить собственную книгу, например,
с учебником, и выяснить недостающие элементы

Участвуют
в коллективном обсуждении; сравнивают, анализируют ин-

формацию, отвечают
на вопросы

Фронтальная

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности.

Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию
из прослушанного объяснения; умеют строить осознанное и произвольное речевое высказывание.

Коммуникативные: умеют слушать друг друга, задавать вопросы и формулировать ответы на них.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

Устные ответы

Физкультминутка

Проводит физкультминутку

Выполняют упражнения

Фронтальная

Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью

Выполнение упражнений

III. Твор-

ческая практическая деятельность

Организация
рабочего места

Проверка организации рабочего места

Организуют свое рабочее место

Индивидуаль-

ная

Познавательные: общеучебные – умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее место к работе; знают о гигиене учебного труда и организации рабочего места.

Личностные: сориентированы на ответственное отношение к своему здоровью

Устные ответы

Беседа «Что мы будем делать?».

Работа
с учебником

(с. 134–

135)

– На предыдущих уроках мы начали работу над итоговым продуктом годового проекта «Издаем книгу». Сегодня мы выяснили, что в создаваемой вами книги не хватает информации о содержании книги. Кто занимается этим? Автор? Редактор? Вам предстоит сегодня сформировать содержание книги «Дневник путешественника».

– Из каких разделов состоит ваша книга?

– Как вы думаете, почему для оформления странички «Содержание» нам предлагается воспользоваться умением работать с таблицами?

Организует изучение плана работы (учебник, с. 134–135)

Слушают
учителя, отвечают на вопросы; работают с учебником; проговаривают последовательность работы; наблюдают за действиями учителя, демонстрирующего некоторые приемы работы

Фронтальная

Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке.

Коммуникативные: понимают смысл заданий учителя и принимают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свою деятельность.

Познавательные: общеучебные – осознанно читают тексты с целью использования информации; анализируют план работы

Устные ответы

Практическая работа

– создайте содержание книги.

Наблюдает, советует, отвечает на вопросы учащихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания

Выполняют задание

Индивидуаль-

ная

Регулятивные: сравнивают результат деятельности с эталоном; вносят необходимые дополнения
и коррективы.

Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение норм и правил поведения

Создание содержания книги

IV. Итоги урока. Рефлексия

Выставка работ учащихся

В процессе просмотра организует обсуждение выполненных работ, их презентацию, оценивание. Комментирует качество выполненных работ

Рассматривают выполненные работы, представляют презентацию, оценивают

Фронтальная

Личностные: обладают первичными умениями оценки работ и ответов
одноклассников на основе заданных критериев.

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; умеют адекватно воспринимать информацию учи-

Оценивание учащихся за работу

на уроке

Обобщение полученных
на уроке сведений, оценивание результатов работы

Организует беседу по вопросам:

– Все ли вам удалось в этом задании?

– Что не удалось? Почему?

Слушают
учителя,
отвечают
на вопросы

теля или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе
на уроке.

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Устные ответы