Страницы истории родного края

Программа курса внеурочной деятельности

 «Страницы истории родного края»

5 класс

г. Малоярославец

2017 год

I. Нормативно- правовое обеспечение программы

Рабочая программа по краеведческой деятельности для 5 класса составлена с учётом нормативных документов:

• «Закон об образовании РФ» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ;

• «Федеральный государственный образовательный стандарт школьного образования. (Приказ Минобрнауки России №1155 от 17.10.2013г требования к структуре основной общеобразовательной программы школьного образования»;

• Конституция Российской Федерации.

• Закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

• Федеральные государственные стандарты основного, среднего общего образования.

• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.

• Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации (одобрена на заседании Правительственной комиссии по социальным вопросам военнослужащих, граждан, уволенных с военной службы и членов их семей протокол № 2(12)-п.4 от 21.04.2003).

• Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 18 декабря 2006 г.№ 1760-р.

В качестве методических пособий при составлении программы были использованы пособия:

1. Д.В. Григорьев, П.В. Степанов «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор» Пособие для учителя, М. «Просвещение», 2011

2. П.В.Степанов, С.В. Сизяев, Т.Н. Сафронов «Программы внеурочной деятельности. Туристско-краеведческая деятельность. Спортивно-оздоровительная деятельность» Пособие для учителей ОУ, М. «Просвещение», 2011

II. Пояснительная записка

Предлагаемая программа внеурочной деятельности по краеведению относится к тематическим образовательным программам для младших подростков. Она направлена на получение воспитательных результатов в определённом проблемном поле и использует при этом возможности различных видов внеурочной деятельности.

Основными объектами изучения краеведения являются природное, социально-экономическое и культурное развитие своего края. Краеведческая деятельность позволяет решать как возрастные задачи, которые встают перед учеником младшего подросткового возраста, так и собственно педагогические задачи, связанные с духовно-нравственным воспитанием учащихся.

Изучая свой край, дети осознают себя частью истории и настоящего своего края, его истоков, идеалов, святынь, проявляют уважение к культуре и историческому наследию своих предков. Данная программа по краеведению даст возможность учащимся определить свою роль в жизни семьи, общества, наконец, своего края, в жизни государства и всего человечества. Они осознают готовность продолжать добродетели предков, и исправлять их ошибки. Именно на этих занятиях реализуется возможность обучения нравственным законам и принципам, отвечающим представлениям об истинной человечности и доброте, об экологическом, полноценном воспитании окружающего мира, которым дети будут руководствоваться в жизни.

Цель исторического краеведения - краеведческого образования является формирование национального самосознания (национальной и культурной идентичности) и ответственного гражданского поведения на основе изучения исторического наследия и современной жизни родного края

Задачи программы :

• накопление краеведческого материала и использование его, как дополнительного материала к урокам истории;

• развитие навыков общественной работы (в краеведении все выполняется коллективно: появляются общие интересы, укрепляющиеся со знанием полезности своего дела и реальными результатами проделанной работы);

• развитие эстетического воспитания учащихся;

воспитание патриотических чувств, любовь к своей малой родине

• формирование знаний об истории, культуре, природных особенностях своего региона в общенациональном, общегосударственном контексте;

• развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России пробуждение деятельной любви к родному краю;

• укрепление семейных связей; а также дружеских, соседских и иных привязанностей, основанных на общности жизни и чувстве причастности к судьбе малой родины, для сохранения традиционных форм человеческого взаимодействия, солидарности и взаимопомощи;

• развитие исследовательских и творческих способностей, накопление эмоциональных впечатлений и разнообразного опыта созидательной деятельности в процессе изучения истории и культуры Костромского края.

Основные принципы, положенные в основу программы:

• Доступность – учитывает индивидуальные особенности каждого ребенка, создание благоприятных условий для их развития;

• Демократия - предполагает сотрудничество учителя и учащихся;

• Научность - предполагает отбор материала из научных источников, проверенных практикой;

• Системность и последовательность - единство целей и задач, содержание форм и методов, управляемость, планомерность.

• Коллективность– разумное сочетание групповых и индивидуальных, обязательных и добровольных форм и видов деятельности;

• Конкретность- знание в программе даются в определенной системе, накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике.

• Создание благоприятных условий для эффективной работы программы.

Основные критерии - отбор материала при составлении рабочей программы имеет образовательную значимость исторического краеведения в реализации регионального компонента по предмету история.

Методы работы:

На уроках исторического краеведения выделяются три уровня краеведческой, познавательной работы учащихся.

I уровень – получение учащимися «готовых знаний» объяснение учителя …

II уровень – самостоятельное приобретение знаний.

• Источниками таких знаний служат:

• Учебные пособия;

• Научная - популярная литература;

• Публикации в местных и центральных СМИ;

• Интернет ресурсы;

• Материалы школьного музея;

• Материалы государственных музеев и архивов.

III уровень – изучение учащимися истории родного края в ходе углубленного поиска, когда сами дети выступают в роли исследователей.

В основе программы заложен принцип концентризма, когда учащиеся занимаются, изучением исторического краеведения, продвигаются по своеобразным кругам знаний;

• Археология и краеведение;

• Этнография в краеведение;

• Топонимика в краеведение;

• Документальные материалы и краеведение;

• Работа в школьном музее.

III. Место предмета в учебном плане. Режим занятий.

Курс «Краеведение» рассчитан на 35 часов в год (1 час в неделю). Учебные занятия продолжаются по 40 минут. Экскурсии продолжительностью не более 60 минут. Следует отметить, что занятия проводятся с учётом здоровьесберегающих технологий. Программа предполагает обобщение и углубление знаний по краеведению, усложняющиеся формы работы. Широко используются местные ресурсы: школьные музеи, краеведческие музеи области, района, города, городские библиотеки, другие культурные учреждения и памятники природы.

VI. Личностные, метапредметные и предметные результаты

Личностными результатами освоения программы являются:

• развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы разными методами;

• развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, дающих возможность выражать своё отношение к окружающему миру природы различными средствами (художественное слово, рисунок, и т. д.);

• воспитание ответственного отношения к природе, осознания необходимости сохранения окружающей среды;

• формирование мотивации дальнейшего изучения природы.

Метапредметными результатами являются:

владение элементами самостоятельной организации учебной деятельности, что включает в себя умения ставить цели и планировать личную учебную деятельность, оценивать собственный вклад в деятельность группы, проводить самооценку уровня личных учебных достижений;

освоение элементарных приёмов исследовательской деятельности, доступных для детей данного школьного возраста: формулирование цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление его плана, фиксирование результатов, использование простых измерительных приборов, формулировка выводов по результатам исследования;

формирование приёмов работы с информацией, что включает в себя умения поиска и отбора источников информации в соответствии с учебной задачей, а также понимание информации, представленной в различной знаковой форме в виде таблиц, графиков, рисунков и т. д.;

развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии, а также участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.

Предметными результатами являются:

в ценностно-ориентационной сфере: сформированность представлений взаимосвязей и взаимодействий между природой и человеком, как важнейшем элементе культурного опыта человечества;

в познавательной сфере: система способов познания окружающего мира, самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации; применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, для осознанного соблюдения норм и правил безопасного поведения в природной и социоприродной среде; в трудовой сфере: владение навыками посадки деревьев, подготовка костра и т. д. ;

в эстетической сфере: умение приводить примеры, дополняющие научные данные образами из литературы и искусства;

Коммуникативные универсальные действия: способность обучающегося осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных внеучебных ситуациях; самостоятельная организация речевой деятельности в устной и письменной форме.

Данные результаты достигаются путем проведения проблемного обучения, интегрированных уроков, групповой работы, исследовательской работы, проектной деятельности.

V. Содержание курса.

Введение

Предмет, определение; цели и задачи, содержание курса.

Раздел 1 «С чего начинается Родина»

Физико-географическое положение. Топонимика района. Древнейшая история Ярославца. Легенды и сказания Малоярославецкого края.

Раздел 2 «Из истории формирования и развития Малоярославецкого уезда (конец XV- начало XX в.)»

Уезд близ устья Ярославки. Город Ярославец Малой в XVII в. Пректный план города 1779 г. Сражение за Малоярославец 12/24 октября 1812 года.

Раздел 3 «Расцвет в середине XIX в.»

Изучение статистических данных, касающихся развития различных промыслов, а также возникновения целого ряда промышленных заведений.

Раздел 4« Мы - малоярославчане!»

Семья, родословная; генеалогическое древо семьи, составление генеалогического древа (создание презентации, выставки работ и др.); семейные реликвии, создание малого семейного архива; знаменитые предки; семейные праздники и традиции; семейные династии края; обобщающее занятие (создание истории своей семьи).

Раздел 5 «Основные исторические события XX века»

Великая Отечественная война; основные события, произошедшие в годы войны на территории Малоярославецкого края; дети войны (война глазами детей; судьбы детей в послевоенные годы; встречи с людьми, чье детство прошло в годы войны); земляки - Герои советского союза - участники войны, обобщающий урок «Моя семья в годы войны». Посещение памятника павшим.

Раздел 6«Историческое наследие нашего города»

Обычаи и праздники в нашем городе. Памятники и архитектурные ценности города. История Малоярославца в датах.

Раздел 7 Школьный музей.

История музея. Использование материалов на уроках. и во внеклассной работе. Роль экскурсоводов и проведение экскурсий на основе историко-краеведческого материала. Систематизация собранного материала.

Раздел 8 «Что мы узнали о нашем крае»

Беседа по вопросам, касающимся истории и современной жизни города. Проверка знаний по всему курсу. Игра, викторина, зачет.

Учебно-тематический план

Список литературы

Беспалов В. Дмитриев А. Малоярославец.-Калужское книжное изд-во, 1962.

Земля моя – судьба моя: к 75-летию образования Малоярославецкого района. 1929-2004 гг.- Калуга: Золотая аллея, 2004.-240с., ил.

Котлякова Н.В. Малоярославец. Очерки по истории города., 1992.

Малоярославец. История и современность. – Калуга: Изд-во Фридгельм, 2002. – 248 с. – 1000 экз.

Физическая география и природа Калужской области.- Калуга: Изд-во Н. Бочкаревой, 2003.- 272 с.: ил.

Щебикова Е.А. В память славных наших предков. Малоярославец, 2012.

Щебикова Е. А. Страницы родной истории.- Малоярославец, 2001.