Технологическая карта по изобразительному искусству " Художник в театре"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Мотивация к учебной деятельности

Здравствуйте, ребята!

Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее

Начнём скорей урок.

Успешность, понимание

Сопутствуют нам везде.

Давайте пожелаем друг другу хорошего настроения и скорее начнем урок.

Приветствие учителя!

Эмоциональный настрой на работу.

Личностные: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

Актуализация знаний и фиксирование затруднений в пробном учебном материале

- Театр уж полон, ложи блещут,

Партер и кресла – всё кипит;

В райке нетерпеливо плещут,

И, взвившись, занавес шумит.

- Что вы себе представляете, слыша слово ТЕАТР?

- Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке?

- Хорошо. Какова цель нашего урока? Чему мы должны сегодня научиться?

- Верно, сегодня мы разберем такое искусство, как театр и изобразим это все в красках.

Слушают прочитанное учителем стихотворение.

Мы представляем большое красивое помещение, где всегда происходят интересные выступления.

Сегодня на уроке мы будем говорить о театре, как об искусстве.

Сегодня на уроке мы должны научиться изображать театральный макет.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;

Регулятивные: организация обучающимися своей учебной деятельности, формирование элементов самоконтроля;

Выявление места и причины затруднения

- Театр – это царство игры и фантазии.

- Все на сцене, весь мир вокруг героев спектакля – и дворец короля, и убогая лачуга дровосека, и дремучий лес и море.

- Это что?

- Мы соглашаемся верить, что все настоящее. В эту игру нас вовлекает художник. Все декорации расставят на сцене. Вспыхнут прожектора, и перед нами возникнет ночное небо все в звездах, как « В ночи перед Рождеством», или засверкают отсветы пожара, как в « Кошкином доме».

- Но, прежде чем все декорации начнут делать в больших размерах, художник сочиняет их небольшими: рисует, лепит, клеит. Он делает свой театр – театр на столе, который называется -макет.

- Если мы сделаем театр-макет, то играть, кто будет в нем?

- Чтобы куклы могли участвовать в одном спектакле, нужно договориться, какого размера они будут, и как должны выглядеть.

- А как мы узнаем, что спектакль готов?

-Что мы увидим на афише?

Декорации.

Внимательно слушают рассказ учителя об искусстве.

Куклы

Афиша.

Название, дату, время, цену, где будет проходить.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, построение продуктивного взаимодействия в парах и сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Построение проекта выхода из затруднения

- Теперь откройте учебники на странице 80-ой..

- Сейчас мы прочитаем информацию в учебнике.

- Елисей начинает чтение.

- Я могу прервать Елисея и продолжит чтение кто-то другой, поэтому будьте внимательными.

- Итак, Елисей, ты прочитал информацию на странице 80-ой, расскажи о чем ты прочитал.

- Хорошо.( оцениваю ответ учащегося)

- Далее на странице 81-ой показаны сцены из спектаклей в виде иллюстраций. Давайте рассмотрим внимательно иллюстрации и поделимся своими ощущениями от увиденного.

- Итак, показан Эскиз занавеса к спектаклю «Блоха» по рассказу Н.С, Лескова «Левша».

- Машка – дочь купецкая. Эскиз костюма к спектаклю «Блоха». Акварель.

- Театр на столе. Макет. Картон, бумага, гуашь, ткань, проволока.

Физминутка!

- Мы работали , устали,

Дружно все мы тихо встали,

Ручками похлопали – раз, два, три!

Ножками потопали – раз, два, три!

Сели, встали, встали, сели

И друг друга не задели.

Мы немного отдохнем

И работать вновь начнем.

Открывают учебники на 80 странице.

Один ученик читает вслух.

Я прочитал о том, что театр – это ощущение волшебства и тайн. Что все, что там происходит - это одновременно и замысел, и правда.

Рассматривают иллюстрации на странице 81 учебника.

Учащиеся вместе с учителем подробно разбирают иллюстрации в учебнике.

Проводят физминутку.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;

Первичное закреплении во внешней речи

- А теперь я предлагаю вам немного пофантазировать.

Сейчас каждый из вас придумает свой театр, какое бы вы показали представление или может быть вы сами являетесь участником выступления. Здесь вы подключаете свою фантазию и можно составить свой рассказ из 5 предложений.

Учащиеся самостоятельно составляют рассказ о театре.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

- Как вы думаете, что мы сегодня будем выполнять на уроке?

- С чего начинаем?

- Сейчас вы в своих альбомах изображаете свой театр, то есть макет сцены театра, но вы можете на ней изобразить героев, которые будут играть в вашем театре, можете изобразить афишу, где будет указана вся информация о вашем спектакле.

- Кому нужна помощь, поднимаете руку и я к вам подойду.

- После того, как вы справитесь с заданием, мы устроим выставку ваших работ.

Макет сцены.

Выберем, что нам необходимо нарисовать. Афишу, героев, декорации.

Выполняют самостоятельную работу с самопроверкой по эталону.

Выставка работ учащихся.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;

Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Итак, подведем итог урока:

Я узнал(ла)…………………

Мне было трудно…………...

- Нам было приятно с вами работать. До свидания!

Оценивают свою работу на уроке.

До свидания!

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»