Технологическая карта учебного занятия по немецкому языку

ОБПОУ «Рыльский социально – педагогический колледж»

Преподаватель: Абросимова Т.П.

Дисциплина: Немецкий язык

Дата проведения: 28 октября 2017 года

Группа: 1 «Д»

Тема учебного занятия: «Ich und meine Familie»

Тип учебного занятия: обобщение и систематизация знаний

Вид учебного занятия: комбинированное занятие

Цель учебного занятия: повторить ранее изученный лексический и грамматический материал по теме «Ich und meine Familie»

Задачи урока:

Дидактические:

• Закрепление знания студентов по изученному материалу;

• Развитие умения применять знания в устной речи.

Развивающие:

• Развивать мыслительные способности студентов: анализ, обобщение, умение делать выводы;

• Прививать навыки самообразования и самоконтроля.

Воспитательные:

• Прививать интерес к изучению немецкого языка;

• Воспитывать инициативность, трудолюбие, ответственность.

Материальное обеспечение урока:

• Раздаточный материал;

• Словари

ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ:

1. Мотивация к началу учебной деятельности:

- объявление темы, цели занятия;

- беседа о готовности группы к уроку;

- обсуждение погоды.

2. Повторение изученных лексических единиц и речевых выражений по теме:

- фонетическая зарядка;

- речевая зарядка.

3. Работа с текстом «Ich und meine Familie»:

- чтение и перевод текста;

- вопросно-ответное упражнение по содержанию текста;

- выполнение упражнения «Обратный перевод»;

- выполнение упражнения «Закончи предложения…»;

- пересказ текста;

- рассказ о себе и своей семье.

4. Работа над грамматической темой «Глагол–связка sein и глагол haben»:

- повторение спряжения глаголов sein и haben в настоящем времени;

- выполнение грамматического задания по данной теме;

- «обратный перевод» предложений с глаголами sein и haben;

- выполнение упражнения «Установи следующие соответствия…».

5. Заключительный этап:

- домашнее задание: написать сочинение на тему «Ich und meine Familie»;

- подведение итогов, выставление оценок.

Структурные элементы занятия

Критерии оценивания

При оценке знаний используется традиционная форма оценивания по пятибалльной шкале.

На «5» оценивается ответ, если учащийся имеет системные полные знания и умения по поставленному вопросу. Содержание вопроса учащийся излагает связно, в краткой форме, раскрывает последовательно суть изученного материала, демонстрируя прочность и прикладную направленность полученных знаний и умений, не допускает терминологических ошибок и практических неточностей.

На «4» оценивается ответ, в котором отсутствуют незначительные элементы содержания или присутствуют все необходимые элементы содержания, но допущены некоторые ошибки, иногда нарушалась последовательность изложения.

На «3» оценивается неполный ответ, в котором отсутствуют значительные элементы содержания или присутствуют все вышеизложенные знания, но допущены существенные ошибки, нелогично, пространно изложено основное содержание.

На «2» оценивается ответ, при котором учащиеся демонстрируют отрывочные, бессистемные знания, неумение выделить главное, существенное в ответе, допускают грубые ошибки.

4