Технологическая карта урока окружающего мира 2 класс "Строение тела человека" с презентацией

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

Ход урока

.

1. Организационный момент.

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Хорошо запоминать.

1 минута

2.

Мотивация к учебной деятельности

5 минуты

Формулируется проблема, которую предстоит учащимся решить на уроке.

- Ребята, давайте познакомимся с новой частью учебника. Она лежит перед вами. Как называется этот учебник?

- Кто его автор?

Чтобы нам легче было ориентироваться в этом учебнике, в нём используются знакомые нами условные обозначения, т. е. такие же, как в 1 части учебника

- Чему мы будем учиться, изучая этот раздел?

-Давайте узнаем тему сегодняшнего урока.

Отгадайте загадку

(Слайд 3,4)

- Предположите, о чем мы будем говорить на уроке?

-Что узнаете по этой теме?

-А что вы хотите узнать?

-Какие учебные задачи мы поставим перед собой?

- Прочитайте задачи урока

Учащиеся рассматривают таблицу на стр.2, называют условные обозначения, объясняют их смысл.

Читают текст на стр3

Отгадывают загадку

Отвечают на вопросы

Учебник стр.4

Регулятивные:

-Организация своего рабочего места.

Коммуникативные:

-Умение вступать в диалог(отвечать на вопросы, уточнять непонятное)

Познавательные:

-Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме.

3.

Повторение пройденного материала.

5 минут.

- Прежде чем перейти к новой теме давайте вспомним, что мы изучали раньше.

-Расскажите о строении тела животных.

(Слайд 5)

Обучающиеся вспоминают строение

животного (голова, шея, туловище, хвост, ноги).

Коммуникативные:

-Умение выражать свои мысли полно и точно.

Регулятивные:

-Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

4.

Изучение нового материала

10 минут

А теперь давайте попробуем разобраться,

Как устроено тело человека?

Класс делится на 2 группы

1 группа вопрос №1

учебник стр.4

2 группа №2 стр. 5

Собрать модель – аппликацию внутренних органов человека.

Рабочая тетрадь №2 стр.4 задание №2

Обучающиеся вырезают из приложения картинки внутренних органов и подписывают их название и проверяют по учебнику стр.5

Познавательные:

осуществлять поиск нужной информации

Коммуникативные:

-моделировать внутреннее строение тела человека

-рассказывать о функции основных систем органов строения человека.

5.

Физкультминутка.

1минута

А теперь, ребята, встали!

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад,

Повернулись вправо, влево!

Тихо сели, вновь за дело!

6.

Продолжение работы по новой теме

10 минут.

- Сформулируйте вопросы к тексту и задайте их друг другу

А какая наука занимается строением организмов?

(Слайд 6)

Слайды 7,8

Закрепляет понятие

«внешнее» и «внутреннее» строение человека.

(наглядный показ работы некоторых внутренних органов)

Губка, бельевая верёвка

литровая банка с водой, воздушный шарик.

Самостоятельное чтение текста на стр.6-7

Работа в парах

Ответы детей

Дети убеждаются, что лёгкие похожи на губку.

Кишечник имеет длину 8 метров, сравнивают желудок с банкой с водой (полный)

Пустой желудок со сдутом шариком.

Регулятивные:

Общее представление о строении и основных функциях организма человека.

Познавательные:

-узнают

Что такое анатомия?

.

7.

Первичное закрепление.

7 минут.

-Какой внутренний орган

Называют «главным командным пунктом?»

Слайд 9

- Какой внутренний орган называют «мотором» всего организма?

Слайд10

Чем мы дышим?

Слайд11

-Как называют главное отделение «внутренней кухни?»

Слайд12

Какой орган называют извилистым коридором?

Слайд 13

Какой орган помогает кишечнику переваривать пищу?

Слайд 14

- Зачем нам надо знать строение человека?

-Что такое здоровье?

Слайд 15

В каком словаре мы найдём определение слова?

( Толковом стр.227)

-Отчего зависит здоровье человека?

Слайд 16

Отвечают на вопросы

Самостоятельная работа

Рабочая тетрадь

стр. 3-5

Отвечают на вопросы

Коммуникативные:

-умение выражать свои мысли полно и точно;

- ориентация на здоровый образ жизни.

Познавательные:

Называть и показывать внешние части тела и внутренние органы человека.

8.

Рефлексия.

3 минуты.

А какие профессии помогают поддерживать наше здоровье?

Слайд 17

Проверь себя, и оцените свои достижения на уроке.

Слайд 18

Отвечают на вопросы.

Познавательные:

-знакомство с профессиями врача

Регулятивные:

-оценивать свою работу.

9.

Домашнее задание

1минута.

Учебник стр.4-7

Рабочая тетрадь стр.4-5

Вопрос №3,4

10.

Итог урока

1минута. .

Какую тему изучали?

Что мы должны были узнать?

Чему научились?

Спасибо за урок!

Молодцы! ( слайд 19)