Технологическая карта урока по математике 6 класс

Тема

Нахождение числа по заданному значению его дроби

Цели

Образовательные: формирование умения  решать  задачи на нахождение числа по его части, выраженной дробью, способом деления на дробь.

Познавательные: закрепить знания учащихся по теме деление обыкновенных дробей. научить выявлять тип задачи и способ решения.

Личностные: объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют положительное отношение к урокам математики, дают самооценку результатов своей учебной деятельности.

Регулятивные : определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.

Планируемый результат

Предметные: познакомить с правилом нахождения числа по заданному значению дроби

Уметь: находить заданное число используя правило деления

Метапредметные: формировать умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии.

Ученик получит возможность научится переводить текст задачи на математический язык, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата

Основные понятия

Умножение , деление , обыкновенные дроби, числитель и знаменатель

Образовательные ресурсы:

презентация, проектор, индивидуальные карточки, Экран, учебник «Математика 6 класс» Виленкин Н.Я..

Организация работы

Индивидуальная, фронтальная, парная

Этапы урока

Деятельность

Учителя-

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

I. Организационный

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Проверка Д/З( через демонстрацию, при помощи камеры ,тетради ученика) на оценку.

Приготовиться к уроку, настроиться на работу, взаимопроверка д/з.

Личностные самоопределяются, настраиваются на урок

Познавательные:ставят перед собой цель: «Что я хочу получить сегодня от урока»

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: организация своей учебной деятельности

II. Актуализация опорных знаний

Задание для ребенка плохо успевающего по предмету:

1. Вставьте пропущенные слова.

А) чтобы умножить дробь на натуральное число, надо ее ______________ умножить на это число, а __________________ оставить без изменения.

Б) два числа, произведение которых равно ____________, называют взаимно обратными. =

В) чтобы разделить одну дробь на другую, надо делимое ____________ на число, __________________ делителю.

2. записать обратные числа данным:

= 5= =

Задания для всего класса:

1. Простые и составные числа

2. Взаимно обратные числа

3. Правила умножения и деления дробей

4. Как найти дробь от числа?

Слайд 1.

1. Запишите смешанное число в виде неправильной дроби.

Слайд 2

Заполнить таблицу, записав числа обратные данным:

Работа по карточке

Фронтальная беседа

Работают по презентации

Структурирование собственных знаний.

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Оценивание усвоенного ранее материала.

IV. Формирование проблемы, планирование

Слайд 3

В магазин привезли 400 тетрадей; этого количества – тетради в линейку. Сколько привезли тетрадей в линейку?

Слайд 4

В саду растет 28 вишен, что составляет

1 способ: 28:7*9=36 (деревьев)

2 способ: 28:=28*=36

Слайд 5

ЧТОБЫ найти число по данному значению дроби, надо это значение разделить на дробь.

Решают проблему, определяют тему

Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме,. умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

Определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства ее достижения, самоопределение.

V. Изучение нового материала.

Давайте откроем учебник на стр.104 и прочитаем правило.

Давайте разберемся на практике.

Слайд 6 Заполните таблицу, найдя число по значению его дроби

Работают с учебником

Выполняют задания на экране

Формирование интереса к данной теме, построение логической цепи рассуждений.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, оценивать действия партнёра.

Формирование готовности к самообразованию.

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата

VI.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

1.Упражнение для глаз:.( упражнение сидя за партами).

2. Упражнение стоя у парт (учитель показывает дроби и говорит фразы: дробь сократимая;
дробь правильная; и т.д.):

«Рисуют» глазами треугольник вершиной вверх, потом вершиной вниз.

Наклон вперёд если высказывание верное.

Повороты вправо влево руки за голову, если высказывание неверное.

VII. Применение нового знания.

№ 647 письменно 1 человек у доски

Самостоятельная работа:

работают по теме урока

у доски и на местах.

Самостоятельная работа

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Какую тему мы изучали сегодня?

А какие задачи мы ставили?

Мы их достигли?

Что вам понравилось или не понравилось на уроке?

Что может надо было изменить?

Кому бы вы сегодня поставили оценки и какие?

Оценивают свою работу и работу одноклассников

Формирование внутреннего плана действий, структурирование полученной информации..

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Оценивание детьми собственной деятельности, определение позиции ученика.

Умение давать верную эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

IX. Домашнее задание.

Д/з п.18 № 677,678,680
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.