Технологическая карта урока "Природа в опасности"

Формы работы

Ресурсы

индивидуальная

фронтальная

парная

групповая

учебник О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой «Английский язык» 6 класс

компьютер, проектор, мультимедийная презентация

Предметные умения:

-Умение правильно понимать значение лексических единиц (ЛЕ) по теме.

- Умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.

- Умение строить краткие высказывания с использованием опор.

- Умение составлять монолог по теме.

- Умение воспринимать на слух основную идею говорящих.

Метапредметные связи:

- Умение работать в сотрудничестве;

- Умение строить логические рассуждения;

- Умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Личностные УУД:

- Устанавливать связь между целью деятельности и её результатом.

Регулятивные УУД:

- Осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;

- Оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности её решения;

- Совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

- Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить.

Понавательные УУД:

- Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

- Осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры;

- Осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием плана;

Коммуникативные УУД:

- Слушать и понимать речь учителя;

- Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

- Владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

- Владение монологической речью.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование УУД

Организационный момент.

Приветствует класс.

Приветствует учителя.

Регулятивные:

-осуществлять саморегуляцию и самоконтроль

Сообщение задач урока.

Сообщает о том, что будут говорить и читать о животных находящихся в опасности с целью сформировать правила поведения в природе.

Принимают цели для работы на уроке.

Познавательные: -осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь учителя.

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

Активизация изученной лексики.

Предлагает выполнить задание на доске: подобрать слова из двух колонок и составить предложения.

В это же время предлагает двум ученикам выполнить задание на карточке.

Выполняет задание у доски, на карточке.

Метапредметные результаты (УУД)

Регулятивные:

осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Фонетическая зарядка.

Предлагает прослушать и проговорить скороговорку.

Прослушивают и проговаривают скороговорку, стараясь правильно проговорить (звуки, интонация).

Регулятивные:

- осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;

Познавательные:

- свободная ориентация и восприятие информации на слух;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь на слух;

Предметные результаты:

- умение правильно понимать значение лексических единиц по теме.

Проверка домашнего задания.

Предлагает – продекларировать стихотворение «Собаки».

Декларируют стихотворение.

Физкультминутка

Развитие навыков чтения и говорения.

Предлагает прочитать текст и сказать, почему многие виды растений и животных в опасности и выполнить послетекстовые упражнения.

Читают текст про себя и отвечают на вопрос.

Примерные высказывания:

- many animals and plants species are endangered, because Man kills animals and destroy their habitat. People hunt animals for meat and fur; They cut trees only because this means money.

Выполняют послетекстовые упражнения.

Предметные результаты:

- умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;

- умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.

Регулятивные:

- осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;

- оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможностей её решения.

Познавательные:

- синтез;

- установление причино-следственных связей;

Коммуникативные:

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Совершенствование навыков неподготовленной устной речи.

Предлагает сформулировать правила поведения в природе.

Формулируют правила поведения в природе.

Предметные результаты:

- умение грамматически правильно построить высказывание;

- умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.

Регулятивные:

- осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;

- оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможностей её решения.

Познавательные:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры;

Коммуникативные:

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Рефлексия.

Предлагает выбрать правила, которым следуют обучающиеся.

Высказываются по этому вопросу.

Предполагаем ответы обучающихся:

- I shouldn’t destroy nature.

- I shouldn’t kill birds and fish.

- I shouldn’t drop litter in the forests.

Личностные:

- устанавливать связь между целью деятельности и её результатом.

Регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

- выделять и обосновать то, что уже усвоено и что нужно усвоить;

Познавательные:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Коммуникативные:

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Домашнее задание.

Дает задание – сделать проекты-презентации

Выбирают тему проекта-презентации

Регулятивные:

- Оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности её решения