Технологическая карта урока Технологии

Предметные

Метапредметные

Личностные

• осваивать умение использовать ранее приобретённые знания и умения в практической работе (разметка по шаблону, резание ножницами, наклеивание бумажных деталей).

• организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном.

• осваивать умение работать по готовому плану.

• изготавливать изделие с опорой на рисунки и план.

• оценивать результат своей деятельности, качество изделия: точность складывания, аккуратность наклеивания, общая эстетичность.

• осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы на поставленные вопросы с помощью учебника или опираясь на свой жизненный опыт.

• формулировать цели урока и учебные задачи.

• развивать умение объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.

• формировать умение учиться готовить рабочее место, с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты.

• формировать умение выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

• формирование умения ориентироваться в материале на страницах учебника.

• развивать умение находить ответы на предлагаемые вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• развивать умение слушать и слышать учителя и одноклассников совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.

• развивать мотивацию учебной деятельности.

• формировать готовность и способность к саморазвитию.

• развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки.

• формировать эстетическую культуру.

• развивать уважительное отношение к культуре своего народа.

• формировать умение выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный. Мотивация учебной деятельности

Здравствуйте ребята!

Меня зовут Надежда Дмитриевна и сегодня я проведу у вас урок технологии.

На урок я к вам пришла с отличным настроением. Как вы думаете, почему?

Да, все, что вы сказали, верно: и на улице стало совсем тепло, и солнышко светит, и нашей с вами встречи я рада. А ещё у меня такое приподнятое настроение от ожидания интересных открытий на нашем уроке. Я рада вас видеть очень хочу начать работу с вами. Хорошего вам настроения и успехов!

-Потому что вы хотели побыстрее с нами встретиться.

-Потому что наступила настоящая весна.

-Сегодня светит солнце.

-Может быть, потому что скоро каникулы?

Актуализация знаний. Целеполагание

-Дорогие ребята, я предлагаю вам отгадать загадку, а вы внимательно слушайте и постарайтесь догадаться, о чем мы сегодня будем с вами говорить.

Весной наступает,
Все ее ожидают,
Куличи в домах пекут,
Песни добрые поют!

- Что вы знаете о Пасхе?

Пасха, также — Воскресение Христово —светлый и торжественный праздник, был и остается самым любимым и почитаемым у донских казаков. К празднику готовились заранее: убирали двор, мыли и украшали дом, на окна вешались белые занавески, комоды покрывались вязанными белыми скатертями, расстилались чистые праздничные половики. К праздничному столу хозяйки пекли куличи, готовили творожную пасху и красили яйца.

- А вы знаете пасхальное приветствие?

- Начиная с пасхальной ночи и последующие сорок дней принято христосоваться, то есть приветствовать друг друга словами: «Христос воскресе!» — «Воистину воскресе!», при этом три раза целуясь. Этот обычай идёт с давних времён.

- Как вы думаете, что мы будем изготавливать сегодня на уроке?

Внимательно слушают учителя. Отгадывая загадку, догадываются, о чем пойдет речь на уроке.

-ПАСХА

-Пасха — это священный праздник, который празднуется со всеми родными и близкими людьми.

-На пасху пекут куличи

Внимательно слушают информацию, данную учителем

-Нет

Если да, то рассказывают, как: приветствуют друг друга словами: «Христос воскресе!» — «Воистину воскресе!»

- Делать аппликацию на тему «Пасха»

Организация познавательной деятельности

- Напомните мне технику безопасности при работе с ножницами и клеем.

Перед тем как начать работу, предлагаю вам немного поиграть с вашими пальчиками:

(специальные упражнения без речевого сопровождения, объединённые в комплекс гимнастики для развития мелкой моторики рук, так называемая пальчиковая гимнастика)

Итак, приступаем к изготовке изделия.

Напоминают учителю технику безопасности с ножницами:

-Не бегать с ножницами

-. Во время работы с этим предметов не следует отвлекаться, важно соблюдать внимательность.

-При передаче ножниц держать их надо за сомкнутые лезвия.

С клеем:

- Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая ее.

-Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом.

Выполняют движения повторяя за учителем (несколько раз)

Подведение итогов урока

-Итак, мы заканчиваем выполнение работы.

- Покажите мне свои Пасхальные аппликации.

-Молодцы ребята. Какие у вас аккуратные и великолепные работы.

- Предлагаю вспомнить, о каким празднике мы сегодня говорили?

Что было для вас сложным на уроке?

-С помощью какого материала мы делали сегодня изделие?

Пасха.

Говорят, о своих сложностях на уроке.

Бумага, картон, вата.

Рефлексия

- А теперь оцените свою деятельность. Если вы довольны своим результатом, то поднимете работу вверх.

- Спасибо вам за урок, до свидания!

Уборка рабочего места.

Оценивают свою деятельность на уроке.