Технологическая карта
внеурочного занятия по «Общей физической подготовке»
в 4 классе
тема: «Современные подвижные, спортивные игры»
Учитель: Ущаповская Виктория Владимировна
Место проведения занятия: Спортивный зал
Тип занятия: занятие с образовательно-познавательной направленностью
Цель: Способствовать повышению уровня физической подготовки посредством подвижных игр
Задачи:
- Развитие физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, скоростно-силовых;
- Воспитывать чувство гордости, патриотизма, любви и уважения к Отечеству через теоретические сведения о спортивных играх, которые есть в Российской Федерации;
- Способствование укреплению здоровья обучающихся и содействие их гармоничному физическому развитию.
Планируемые результаты:
Личностный результат: 1.внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и занятиям физической культуры;
2. ответственно относится к порученному делу;
3. проявляет стремление к самостоятельной работе;
4 самостоятельно готовится к участию в мероприятиях
Метапредметный результат: Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).
Метапредметные УУД:
Регулятивные: понимать учебную задачу урока; определять цель учебного задания; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; определять наиболее эффективные способы достижения результата; формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества
Познавательные: Умение строить по росту, выполнять простые команды;
Способы развития физических качеств; Организация деятельности с учетом требований еѐ безопасности; Умение контролировать скорость и расстояние при беге; Умение бежать со средней скоростью и ускоряться; Отслеживать двигательные действия составляющие содержание подвижных игр; Умение самостоятельно разрабатывать стратегию игры ; Осваивать технику физических упражнений прикладной направленности
Коммуникативные: умение обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя; умение обсуждать индивидуальные результаты деятельности;
Предметные УУД:
- Совершенствовать двигательные навыки в играх;
- Понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;
- Овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, создание основы для формирования интереса к расширению и углублению знаний по истории развития физической культуры, спорта и олимпийского движения,
- Формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений;
- овладение основами технических действий, приёмами и физическими упражнениями из базовых видов спорта, умением использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности; расширение двигательного опыта за счёт упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма.
Методы: словесный, демонстративный, фронтальный, групповой, индивидуальный.
Технология: игровая.
Оборудование: гимнастические палки (2 шт.), маты гимнастические (2 шт.), координационные ленты (2 шт.), малые конусы (2 шт.), кольца пластмассовые двух цветов (6 шт.), пояса с Тэгами (10-12 шт.), манишки двух цветов (10-12 шт.), мяч набивной (2 шт.), мяч для регби 1 шт.
Структура и ход занятия
| № | Этап занятия | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формируемые УУД |
| 1 | Вводная часть
1. Построение, приветствие.
Учитель: Мы с вами недавно на уроке, повторяли тему «Физические качества человека», Расскажите, какие физические качества человека вы знаете?
Ученики: Скорость, сила, гибкость, выносливость, координация (ловкость)
Учитель: При занятии какими видами спорта лучше всего развиваются данные способности?
Ученики: Гимнастика, Лёгкая атлетика. Спортивные игры.
Учитель: Верно. Именно спортивные игры, лучше всего тренируют скоростно –ловкостные способности. Какие спортивные игры вы знаете?
(Ученики перечисляют игры)
Учитель: Ребята, А с какой игрой мы с вами недавно познакомились? Как она называется?
(Ответы учеников)
Учитель: Что мы знаем о Тэг-регби?
(Ответы учеников)
Учитель: Что нужно сделать, перед тем, как играть в игру Тэг-регби?
Ученики: размяться. | Организация обучающихся. Подведение к теме урока путём ответов на вопросы, поставленные учителем ученикам. | Построение в одну шеренгу. Дежурный ученик докладывает о количестве учащихся, готовых к занятию. Обучающиеся участвуют в диалоге с учителем, делятся своим жизненным опытом, отвечают на вопросы учителя. | Умение осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками. Владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной, открытой форме. Проявление к собеседнику внимания, интереса, уважения. |
| 2. | Учитель: Верно. А разминка у нас сегодня игровая. Играем в «Крестики-нолики». Делимся на две команды (из колонны по одному в колонну по два).
Первая команда «Крестики», Вторая - «Нолики». Надеваем манишки (разных цветов). (Объяснение хода игры: Прежде, чем сделать ход, вам необходимо будет выполнить задание (гимнастическое). Я буду записывать победителей партии на листок. В конце игры объявлю результат. 1.Упражнение: ходьба на пятках с гимнастическими палками, ход «Крестик-Нолик»
2.Прыжки на координационной ленте, вправо-влево через клетку, ход «Крестик-нолик»
3. Прыжки на координационной ленте «ноги вместе, ноги-врозь, через клетку. Ход «Кр.-Нол»
4. Простые прыжки на координационной ленте, ноги вместе, через клетку. Ход «кр.-нол»
5. Ходьба руками на координационной ленте, переступанием сбоку. Ход «Кр.-нол.»
6. Кувырок вперёд с разбега. Ход «кр.-нол.» 7. Скоростная пробежка. Ход «Кр.-нолик» | Деление учащихся на 2 команды. Организация построения в колонну по два. Проведение Игровой разминки с гимнастическими заданиями. | Построение в колонну по одному и в движении перестроение в колонну по два. Выполнение гимнастических упражнений в сочетании с вниманием, необходимым для игры в «Крестики – нолики» | Умение организовать собственную деятельность; умение распознавать и называть двигательное действие; умение взаимодействовать со сверстниками; запомнить упражнение; |
|
| Основная часть
Молодцы ребята, вы уже хорошо размялись. Приступим к упражнению, подводящему к игре в Тэг-регби.
1. Двигаемся тройками – два человека впереди, один – сзади. 2. Двигаемся приставными шагами и делаем пасы по треугольнику.
3. Встаём в круг и бросаем друг другу мяч для регби. Когда даём пас, называем громко имя того, кому пас предназначается.
Замечательно. Одеваем пояса с Тэгами и приступаем к игре. Капитаны, подойдите ко мне, для решения, кто будет первым атаковать. (тянем жребий, победивший атакует).
Напоминаю правила игры в Тэг – регби. (Приложение1 )
Далее сама игра | Организация команд тройками, для выполнения подводящих к игре в Тэг-регби. Объяснить, как выполнять упражнения. Следить за правильностью выполнения упражнений, соотносить задание учителя с двигательными действиями учащихся.
| Выполнение упражнений, необходимых для дальнейшей игры в Тэг – регби.
Сохранять заданную цель игры, видеть и понимать ошибку и исправлять её по указанию | Умение эффективно работать в команде; умение технически правильно выполнять двигательные действия. Умение активно включаться в коллективную деятельность. |
| 3. | Заключительная часть.
Стоп – игра. Построились в шеренгу. Проходим один круг по спорт.залу, поднимаем руки вверх - вдох, руки вниз – выдох. Восстанавливаем дыхание. Останавливаемся.
Учитель: Ребята, о чём вы сегодня узнали на занятии?
Ученики: Мы узнали, что с помощью подвижных, спортивных игр лучше всего развиваются физические способности, качества человека.
Учитель: Скажите, какие физические качества мы тренировали с помощью этих игр?
Ученики: (их ответы)
Учитель: что на этом занятии для вас было труднее всего? Ученики:… (ответы)
- Понравились ли вам игры, в которые сегодня мы играли?
- Сможете ли вы теперь организовать игру со своими друзьями во дворе?
- Молодцы, все сегодня старались и получили полезный опыт.
- Всем большое спасибо за занятие.
| Подведение итогов занятия, оценивание работы учащихся | Обучающиеся делают выводы о полученных знаниях и приобретённых навыков и умений. | Умение выполнять упражнения по команде. Умение применять полученные знания об играх в повседневной жизни. |
Приложение 1.
Тэг-регби представляет собой разновидность классического регби с упрощёнными правилами и наличием дополнительного инвентаря в виде двух ленточек на липучках, которые и называются «тэгами». В тэг-регби играют в основном начинающие, дети и подростки, так как он более безопасный.
Отличия от обычного регби Особенность этого лёгкого вида регби в том, что он бесконтактный. Нужно не сделать захват как в классическом регби, а сорвать ленту с пояса соперника.
Правила игры в Тэг-регби.
1. Цель каждой из команд - положить мяч на или за линию ворот противника, таким образом, реализовав попытку.
2. Во время выполнения свободного удара группа противника должна стоять достаточно далеко от игрока с мячом: дистанция не менее 5 м. Они бегут вперёд только после того, как мяч был разыгран.
3. Разрешается делать передачи назад и вбок. Пасы вперёд делать запрещается.
4. Нельзя передавать мяч из рук в руки, бить его ногами.
5. Чтобы ввести мяч обратно в игру после аута судья объявляет выполнение свободного удара.
6. Выполнение штрафного или свободного удара заключается в касании его ногой, когда он лежит на земле.
7. Игрок, который утратил ленту, должен по возможности сразу остановиться и передать «дыню» в течение 3 секунд другому участнику своей команды. После этого он получает свою ленту обратно, закрепляет её снова на поясе и после этого входит снова в игру.
8. Участник, который сорвал ленту, тут же должен поднять руку с ней и выкрикнуть «Тэг!». Затем отступить на 1 метр в сторону от зачётного поля противника, чтобы последний смог передать мяч. Участник возвращает ленту сопернику из рук в руки и возвращается в игру.
9. Положение аута возникает в момент срывания тэга.
10. Срывать ленту можно только с участника, владеющего мячом.
Роли игроков В каждой команде по 3 нападающих и 4 защитника ( В нашем варианте – 3 нападающих и два защитника) Цель первых - бежать с мячом до линии ворот, чтобы реализовать попытку и принести команде очки. Задача защиты - препятствовать продвижению мяча к линии их ворот, срывать ленту с игрока, владеющего мячом.
Ловкость важнее силы Тэг-регби отличается от классического не только более высоким уровнем безопасности, но и тактикой игры, ведь здесь применяется не сила, а ловкость. Для игры в Тэг-регби не нужны обычные ворота в виде огромных столбов. Их роль выполняют линии, за которые участники должны приземлять мяч, чтобы получить баллы.
Источник: https://sportyfi.ru/regbi/teg/?ysclid=lpe9r4sw58267251115
Ещё одна из разновидностей регби – Тач Регби, тоже является одной из безопасных подвижных игр, доступных для людей всех возрастов. Подробнее о играх Тэг-регби и Тач-регби можно узнать на сайте Wikipedia.com
1 125
48 389 
