Казахстан, Астана
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 06.11.2018 06:37
Калданбекова Айгуль Дуйсенбековна
Учитель биологии
36 лет
84
202 400 
Местоположение
Тіршіліктің пайда болуы туралы теориялар
Категория:
Биология
06.11.2018 06:25
Просмотр содержимого документа
«Тіршіліктің пайда болуы туралы теориялар»
Тақырыбы: Кіріспе
Мақсаты:
Білімділік: Биология туралы түсініктер.Организмдер арасындағы қарым-қатынастарға жалпы сипаттама беру
Дамыту: Өз бетінше ізденіспен шығармашылық тұрғыда жұмыс істеуге дағдыландыру. Өз ойларын еркін де сауатты, нақты жеткізу қабілеттерін арттыру.
Тәрбиелік: Жан-жақтылыққа, ізденімпаздыққа баулу, тыңдай және сөйлей білу мәдениетін арттыру. Гигиеналық тәрбие беру
Болжамдап отырған нәтиже: Организмдер арасындағы қарым-қатынастарымен танысқан тұлға.
Сабақтың типі: Жаңа білім беру сабағы
Сабақтың түрі: Аралас сабақ
Сабақтың әдісі: 1. Сұрақ-жауап. 4. Б.Ү.Ү. кестесі.
2. Әңгіме-дәріс. 5. Кестемен жұмыс.
3. Топтастыру. 6. Тірек-сызбамен жұмыс.
Сабақтың көрнекілігі: Қосымша деректер, оқулық, кескін карта, карта т.б.
Сабақтың жоспары:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1. Сұрақ-жауап.
Қорытындылау.
ІІІ. Жаңа сабақ.
1. Әңгіме-дәріс.
2. Топтастыру.
3. Кестемен жұмыс.
4. Тірек сызбамен жұмыс.
Қорытындылау.
IV. Жаңа сабақты бекіту.
1. Б.Ү.Ү. кестесі.
V. Қорытындылау, бағалау.
VІ. Үйге тапсырма беру.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушыларды түгендеу, оқу құралдарын дайындатып, зейіндерін сабаққа аударту.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1. Сұрақ-жауап.
1. Экологиялық фактор
Антропогендік фактор
Шектеуші фактор
Абиотикалық факторлар
Минимум және оптимум заңының маңызы неде
Қорытындылау.
ІІІ. Жаңа сабақ.
1. Әңгіме-дәріс.
Жаңа сабақ әңгіме-дәріс беруден басталады.
Жарық
2. Топтастыру.
Топтастыру арқылы көбею түрлеріне сипаттама беріледі.
Биоценоз-1871ж К.Мебиус ұсынды.
Биогеоценоз-1940ж В.Н.Сукачев Экожүйені-1935ж А.Тенсли
Автотрофты,гетеротрофты.Эдификатор көп кездесетін ағза.
Бәсекелестік,түраралық бәсекелестік,жыртқыштық,паразитизм,симбиоз,коменсализм-қорек қалдығы. Мутализм-термит.зоохория-экто,эндо.аллелопатия-химиялық өнімдер шығару арқылы қарым-қатынас жасау.аменсализм-1орг 2-ге шектен тыс агресивті болуы.
3. Кестемен жұмыс.
Популяция дегеніміз-белгілі бір географиялық аумақта тіршілік етуге бейімделген,генетикалық шығу тегі бір,бір түрге жататын даралар жиынтығы.
Организімдердің популясияларын Шварц,Гиляров,Яблоков т,б ғалымдар жан-жақты зерттеді.
4. Тірек-сызбамен жұмыс.
Қорытындылау.
IV. Жаңа сабақты бекіту.
1. Б.Ү.Ү. кестесі.
| Білгенім | Үйренгенім | Үйренгім келеді |
|
|
|
|
V. Қорытындылау, бағалау.
VІ. Үйге тапсырма беру.
Үйге: Кіріспе
Сабақ№________ Сыныбы_________ Күні_________
Тақырыбы: Тіршіліктің пайда болуы туралы теориялар
Мақсаты:
Білімділік: Тіршіліктің пайда болуы туралы теорияларға жалпы сипаттама беру
Дамыту: Өз бетінше ізденіспен шығармашылық тұрғыда жұмыс істеуге дағдыландыру. Өз ойларын еркін де сауатты, нақты жеткізу қабілеттерін арттыру.
Тәрбиелік: Жан-жақтылыққа, ізденімпаздыққа баулу, тыңдай және сөйлей білу мәдениетін арттыру. Гигиеналық тәрбие беру
Болжамдап отырған нәтиже: Тіршіліктің пайда болуы туралы теорияларымен танысқан тұлға.
Сабақтың типі: Жаңа білім беру сабағы
Сабақтың түрі: Аралас сабақ
Сабақтың әдісі: 1. Сұрақ-жауап. 4. Б.Ү.Ү. кестесі.
2. Әңгіме-дәріс. 5. Кестемен жұмыс.
3. Топтастыру. 6. Тірек-сызбамен жұмыс.
Сабақтың көрнекілігі: Қосымша деректер, оқулық, карта т.б.
Сабақтың жоспары:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1. Сұрақ-жауап.
Қорытындылау.
ІІІ. Жаңа сабақ.
1. Әңгіме-дәріс.
2. Топтастыру.
3. Кестемен жұмыс.
4. Тірек сызбамен жұмыс.
Қорытындылау.
IV. Жаңа сабақты бекіту.
1. Б.Ү.Ү. кестесі.
V. Қорытындылау, бағалау.
VІ. Үйге тапсырма беру.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушыларды түгендеу, оқу құралдарын дайындатып, зейіндерін сабаққа аударту.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1. Сұрақ-жауап.
1. Экологиялық фактор
Антропогендік фактор
Шектеуші фактор
Абиотикалық факторлар
Минимум және оптимум заңының маңызы неде
Қорытындылау.
ІІІ. Жаңа сабақ.
1. Әңгіме-дәріс.
Жаңа сабақ әңгіме-дәріс беруден басталады.
Ертеде ғылыми деректердің аөздығынан тіршіліктің пайда болуы туралы түрлі көзқарастар қалыптасты. Ежелгі грек философы Аристотель бит еттен, қандала жануарлар шырышынан, шұбалшаң балшықтан пайда болады деген көзқарасты ұстанды.
Тіршіліктің құпия сырларын білу үшін ағылшын философы Ф.Бэкон міндетті түрде бақылау , эксперимент , жасап зерттеуді ұсынды. Осы ұсынысы арқылы батыл түрде діни сенімдерге қарсы шықты.
ХҮІІ ғасырдың ортасында итальяндық жаратылыстанушы дәрігер Франческа Реди тәжірибе жасап тіршіліктің өздігінен пайа болу теориясына қарсы шықты.
2. Топтастыру.
4. Тірек-сызбамен жұмыс.
Қорытындылау.
IV. Жаңа сабақты бекіту.
1. Б.Ү.Ү. кестесі.
| Білгенім | Үйренгенім | Үйренгім келеді |
|
|
|
|
V. Қорытындылау, бағалау.
VІ. Үйге тапсырма беру. Үйге: Тіршіліктің пайда болуы туралы теориялар
Сабақ№________ Сыныбы_________ Күні_________
Тақырыбы: клетка құрамындағы бейорганикалық заттар
Мақсаты:
Білімділік: клетка құрамындағы бейорганикалық заттарға жалпы сипаттама беру
Дамыту: Өз бетінше ізденіспен шығармашылық тұрғыда жұмыс істеуге дағдыландыру. Өз ойларын еркін де сауатты, нақты жеткізу қабілеттерін арттыру.
Тәрбиелік: Жан-жақтылыққа, ізденімпаздыққа баулу, тыңдай және сөйлей білу мәдениетін арттыру. Гигиеналық тәрбие беру
Болжамдап отырған нәтиже: клетка құрамындағы бейорганикалық заттармен
танысқан тұлға.
Сабақтың типі: Жаңа білім беру сабағы
Сабақтың түрі: Аралас сабақ
Сабақтың әдісі: 1. Сұрақ-жауап. 4. Б.Ү.Ү. кестесі.
2. Әңгіме-дәріс. 5. Кестемен жұмыс.
3. Топтастыру. 6. Тірек-сызбамен жұмыс.
Сабақтың көрнекілігі: Қосымша деректер, оқулық, т.б.
Сабақтың жоспары:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1. Сұрақ-жауап.
Қорытындылау.
ІІІ. Жаңа сабақ.
1. Әңгіме-дәріс.
2. Топтастыру.
3. Кестемен жұмыс.
4. Тірек сызбамен жұмыс.
Қорытындылау.
IV. Жаңа сабақты бекіту.
1. Б.Ү.Ү. кестесі.
V. Қорытындылау, бағалау.
VІ. Үйге тапсырма беру.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушыларды түгендеу, оқу құралдарын дайындатып, зейіндерін сабаққа аударту.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1. Сұрақ-жауап.
Қорытындылау.
ІІІ. Жаңа сабақ.
1. Әңгіме-дәріс.
Жаңа сабақ әңгіме-дәріс беруден басталады.
Клетканың құрамында 80 жуық химиялық элементтер болады. Клетканың 93 пайызын сутек , оттегі , көміртек, азот түзеді .Оларды макроэлементтер деп атайды. Нәруыздың нуклейн қышқылдарының құрамында болатын күкірт , фосформен қосып , оларды биоэлементтер деп атайды. Клеткада мырыш, иод, фтор , кобальт , марганец, молибден, бор өте аз мөлшерде болады. Сондықтан бұлар микроэлементтер деп аталады. Олардың тіршілік үшін маңызы өте зор.
Клектка құрамының ең көп бөлігі - су . Тек тіс кіреукесі құрамында ғана 10 пайыз су бар. Су тірі организмдер клеткаларының қажетті құрамы , көптеген организмдердің тіршілік ету ортасы. Су жақсы еріткіш. Судың химиялық құрамының да клетка үшін маңызы зор.
2. Топтастыру.
4. Тірек-сызбамен жұмыс.
Қорытындылау.
IV. Жаңа сабақты бекіту.
1. Б.Ү.Ү. кестесі.
| Білгенім | Үйренгенім | Үйренгім келеді |
|
|
|
|
V. Қорытындылау, бағалау.
VІ. Үйге тапсырма беру. Үйге: клетка құрамындағы бейорганикалық заттар
Сабақ№________ Сыныбы_________ Күні_________
Тақырыбы: клетка құрамындағы органикалық заттар
Мақсаты:
Білімділік: клетка құрамындағы органикалық заттарға жалпы сипаттама беру
Дамыту: Өз бетінше ізденіспен шығармашылық тұрғыда жұмыс істеуге дағдыландыру. Өз ойларын еркін де сауатты, нақты жеткізу қабілеттерін арттыру.
Тәрбиелік: Жан-жақтылыққа, ізденімпаздыққа баулу, тыңдай және сөйлей білу мәдениетін арттыру. Гигиеналық тәрбие беру
Болжамдап отырған нәтиже: клетка құрамындағы органикалық заттармен
танысқан тұлға.
Сабақтың типі: Жаңа білім беру сабағы
Сабақтың түрі: Аралас сабақ
Сабақтың әдісі: 1. Сұрақ-жауап. 4. Б.Ү.Ү. кестесі.
2. Әңгіме-дәріс. 5. Кестемен жұмыс.
3. Топтастыру. 6. Тірек-сызбамен жұмыс.
Сабақтың көрнекілігі: Қосымша деректер, оқулық, т.б.
Сабақтың жоспары:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1. Сұрақ-жауап.
Қорытындылау.
ІІІ. Жаңа сабақ.
1. Әңгіме-дәріс.
2. Топтастыру.
3. Кестемен жұмыс.
4. Тірек сызбамен жұмыс.
Қорытындылау.
IV. Жаңа сабақты бекіту.
1. Б.Ү.Ү. кестесі.
V. Қорытындылау, бағалау.
VІ. Үйге тапсырма беру.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушыларды түгендеу, оқу құралдарын дайындатып, зейіндерін сабаққа аударту.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1. Сұрақ-жауап.
Қорытындылау.
ІІІ. Жаңа сабақ.
1. Әңгіме-дәріс.
Жаңа сабақ әңгіме-дәріс беруден басталады.
Клетка құрамының 20-30 % органикалық заттар . Олар биологиялық полимерлер
Әр түрлі организмдердің клеткаларында түрлі мөлшерде органикалық заттар болады.
2. Топтастыру.
4. Тірек-сызбамен жұмыс.
Қорытындылау.
IV. Жаңа сабақты бекіту.
1. Б.Ү.Ү. кестесі.
| Білгенім | Үйренгенім | Үйренгім келеді |
|
|
|
|
V. Қорытындылау, бағалау.
VІ. Үйге тапсырма беру. клетка құрамындағы органикалық заттар
Сабақ№________ Сыныбы_________ Күні_________
Тақырыбы: Клетка тіршіліктің элементарлық , құрылымдық және функциялық бірлігі.
Мақсаты:
Білімділік: Клетка тіршіліктің элементарлық , құрылымдық және функциялық бірлігіне жалпы сипаттама беру
Дамыту: Өз бетінше ізденіспен шығармашылық тұрғыда жұмыс істеуге дағдыландыру. Өз ойларын еркін де сауатты, нақты жеткізу қабілеттерін арттыру.
Тәрбиелік: Жан-жақтылыққа, ізденімпаздыққа баулу, тыңдай және сөйлей білу мәдениетін арттыру. Гигиеналық тәрбие беру
Болжамдап отырған нәтиже: Клетка тіршіліктің элементарлық , құрылымдық және функциялық бірлігімен танысқан тұлға.
Сабақтың типі: Жаңа білім беру сабағы
Сабақтың түрі: Аралас сабақ
Сабақтың әдісі: 1. Сұрақ-жауап. 4. Б.Ү.Ү. кестесі.
2. Әңгіме-дәріс. 5. Кестемен жұмыс.
3. Топтастыру. 6. Тірек-сызбамен жұмыс.
Сабақтың көрнекілігі: Қосымша деректер, оқулық, т.б.
Сабақтың жоспары:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1. Сұрақ-жауап.
Қорытындылау.
ІІІ. Жаңа сабақ.
1. Әңгіме-дәріс.
2. Топтастыру.
3. Кестемен жұмыс.
4. Тірек сызбамен жұмыс.
Қорытындылау.
IV. Жаңа сабақты бекіту.
1. Б.Ү.Ү. кестесі.
V. Қорытындылау, бағалау.
VІ. Үйге тапсырма беру.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушыларды түгендеу, оқу құралдарын дайындатып, зейіндерін сабаққа аударту.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1. Сұрақ-жауап.
Қорытындылау.
ІІІ. Жаңа сабақ.
1. Әңгіме-дәріс.
Жаңа сабақ әңгіме-дәріс беруден басталады.
Клетка тірі жүйенің ең кіші бірлігі. Себебі тірі организмге тән барлық қасиеттер : зат , энергия алмасу, өсу көбею, тұқым қуалаушылық, тітіркенгіштік, қозғалу клеткаға да тән. Сондықтан бір клетка да жеке организм болып та тіршілік ете алады. Организмдер прокариоттар және эукариоттар болып екіге бөлінеді.
Клетка құрамының 20-30 % органикалық заттар . Олар биологиялық полимерлер
Әр түрлі организмдердің клеткаларында түрлі мөлшерде органикалық заттар болады.
2. Топтастыру.
4. Тірек-сызбамен жұмыс.
Қорытындылау.
IV. Жаңа сабақты бекіту.
1. Б.Ү.Ү. кестесі.
| Білгенім | Үйренгенім | Үйренгім келеді |
|
|
|
|
V. Қорытындылау, бағалау.
VІ. Үйге тапсырма беру. Клетка тіршіліктің элементарлық , құрылымдық және функциялық бірлігі
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
