Учебная программа на 20 учебных часов "Анатомо-физиологические особенности развития детей дошкольного возраста"

Тема

Количество

учебных часов

Всего

В том числе на практические занятия

Введение

1

1. Общие закономерности роста и физического развития детей дошкольного возраста

1

1

2.Нейро- и психофизиологические особенности функционирования нервной системы ребенка

2

3. Высшая нервная деятельность детей дошкольного возраста

1

4. Развитие анализаторных систем детей дошкольного возраста

2

1

5. Развитие опорно-двигательного аппарата

2

1

6. Развитие дыхательных функций легких

1

1

7. Развитие функций сердечно-сосудистой системы

2

1

8. Развитие функций пищеварительной системы

1

9. Возрастные особенности энергетического обмена

1

10. Развитие эндокринной системы

1

11. Возрастные преобразования функций мочевыделительной системы

1

12. Особенности кожи у детей

1

13. Заболевания детского организма и их профилактика

1

14. Закаливание детей дошкольного возраста

1

1

Обязательная контрольная работа

1

И т о г о

20

6

Цель изучения темы

Содержание темы

Результат

Ознакомить с целью и задачами учебной дисциплины, её значением в системе подготовки специалистов.

Введение

Цели, задачи и содержание учебной дисциплины «Анатомо-физиологические особенности развития детей дошкольного возраста», ее значение в системе подготовки квалифицированных специалистов.

Высказывает общее суждение о целях, задачах и содержании учебной дисциплины, ее значении и роли в системе подготовки специалистов.

Т е м а 1. Общие закономерности роста и физического развития детей дошкольного возраста

Изучить качественные и количественные показатели роста и развития детей дошкольного возра-ста, сформировать представление о методах оценки физического развития.

Практическое занятие

Изучение качественных и количественных показателей роста и развития детей дошкольного возраста

Дает определения качественным и количественным показатели роста и развития детей дошкольного возраста. Характеризует признаки гармоничного и дисгармоничного развития.

Т е м а 2.Нейро- и психофизиологические особенности функционирования нервной системы ребенка

Сформировать представление о нейро- и психо-физиологических особенностях функционирования нервной системы ребенка, онтогенезе центральной нервной системы. Изучить классификацию рефлексов, развитие рефлекторных реакций.

Нейро- и психофизиологические особенности функционирования нервной системы ребенка Значение и функциональная деятельность элементов нервной системы. Классификация рефлексов, развитие рефлекторных реакций. Онтогенез центральной нервной системы.

Характеризует функциональную деятельность элементов нервной системы, излагает классификацию рефлексов, развитие рефлекторных реакций. Имеет представление об онтогенезе центральной нервной системы.

Т е м а 3.Высшая нервная деятельность детей дошкольного возраста

Сформировать понятие о локализации функций в коре больших полушарий, развить представление о первой и второй сигнальных системах, типах ВНД

Развитие больших полушарий. Выработка и классификация условных рефлексов, торможе-ние условных рефлексов. Первая и вторая сиг-нальные системы, типы высшей нервной деятельности (ВНД).

Характеризует локализацию функций в коре больших полушарий

Имеет представление о первой и второй сигнальных системах, типах ВНД.

Т е м а 4.Развитие анализаторных систем детей дошкольного возраста

Сформировать знания об анализаторных системах, динамике их развития в процессе он-тогенеза.

Изучить роль гигиенических факторов в развитии слухового и зрительного анализаторов детей.

Динамика развития анализаторных систем в процессе онтогенеза. Физиологические особенности зрительного анализатора. Физиологические особенности слухового анализатора.

Практическое занятие

Значение гигиенических факторов в развитии слухового и зрительного анализаторов.

Характеризует анализаторные системы, динамику их развития в процессе онтогенеза. Описывает физиологических особенностях зрительного и слухового анализаторов.

Дает общую характеристику гигиенических факторов в развитии слухового и зрительного анализаторов детей.

Т е м а 5. Развитие опорно-двигательного аппарата

Т е м а 6. Развитие дыхательных функций легких

Изучить функциональное значение органов дыхания в газообмене и голосообразовании. Сформировать представление о типах дыхания, глубине и частоте дыхания

Практическое занятие

Изучение приемов оценки жизненной емкости легких и частоты дыхания.

Характеризует значение органов дыхания в газообмене и голосообразовании. Знает о типах дыхания. Имеет понятие о глубине и частоте дыхания.

Т е м а 7. Развитие функций сердечно-сосудистой системы

Развить представление функции и строении сердечно-сосудистой системы. Сформировать понятие об особенности строения сердца детей.

Изучить особенности строения форменных элементов крови и функциональное значение.

Развитие функций сердечно-сосудистой системы. Строение и работа сердца, автоматия, нервная и гуморальная регуляция деятельности сердца.

Практическое занятие

Изучение строения форменных элементов кро-ви.

Характеризует общий план строения сердечно-сосудистой системы

,особенности строения сердца детей.

Дает общую форменным элементам крови и их роли в кислородном питании органов и тканей

Т е м а 8. Развитие функций пищеварительной системы

Изучить особенности строения органов пищеварения. Развить представление о потребности в питательных веществах, гигиене питания.

Функциональная характеристика органов пищеварения. Динамика формирования в процессе онтогенеза.

Дает общую характеристику строения органов пищеварения. Описывает динамику формирования в процессе онтогенеза.

Т е м а 9. Возрастные особенности энергетического обмена

Сформировать представление об обмене веществ , энергии и тепла в детском организме.

Регуляция обмена веществ. Обмен белков, жи-ров, углеводов и воды. Обмен тепла и энергии в детском организме.

Характеризует обменные процессы в детском организме. Делает выводы о динамике обменных процессов в детском организме.

Т е м а 10. Развитие эндокринной системы

Дать понятие о возрастной динамике развития эндокринной системы. Сформировать представление о динамике полового созревания детей

Железы внутренней секреции, функциональные характеристики. Динамика полового созревания детей.

Высказывает общее суждение о возрастной динамике развития эндокринной системы. Владеет информацией о динамике полового созревания детей

Дать знания о физиологических и возрастных особенностях, функциях мочевыделительной системы.

Функции органов выделения. Развитие регуляторных механизмов деятельности почек.

Характеризует физиологические особенности и функции мочевыделительной системы.

Т е м а 12. Особенности кожи у детей

Дать понятие о функциональных особенностях кожи и кожных желез. Ознакомить с профилактикой инфекций внешних покровов.

Строение и функциональные особенности кожи и кожных желез у детей. Гигиена кожи и профилактика кожных заболеваний.

Характеризует функциональные особенности кожи и кожных желез. Имеет представление о профилактике инфекций внешних покровов.

Т е м а 14. Закаливание детей дошкольного возраста.

Обязательная контрольная работа

Отметка в баллах

Показатели

1

(один)

Указание отдельных анатомических понятий при предъявлении их в готовом виде.

2

(два)

Различение объектов изучения анатомических знаний, предъявленных в готовом виде. При объяснении понятий допускаются многочисленные существенные ошибки, которые могут устраняться только с помощью преподавателя.

3

(три)

Воспроизведение части программного материала по анатомии по памяти, (фрагментарный пересказ без осмысления связей между элементами). Осуществление практических действий по образцу.

4 (четыре)

Недостаточно осознанное воспроизведение большей части программного учебного материала, сохранение последовательности изложения. Описание анатомических объектов с элементами объяснения. Применение знаний в знакомой ситуации. Наличие единичных несущественных ошибок.

5

(пять)

Осознанное воспроизведение большей части программного учебного материала (описание объектов изучения с объяснением структурных связей и отношений). Применение знаний в знакомой ситуации по образцу. Наличие несущественных ошибок .

6 (шесть)

Полное знание и осознанное воспроизведение всего программного учебного материала. Владение программным учебным материалом в знакомой ситуации (описание и объяснение объектов изучения, выявление и обоснование закономерных связей, приведение примеров из практики, выполнение упражнений и заданий по образцу, на основе предписаний). Наличие несущественных ошибок.

7

(семь)

Полное, прочное знание и воспроизведение программного учебного материала. Владение учебным материалом различной степени сложности, применение теоретических знаний для решения практических задач. Умение грамотно излагать анатомические знания, владение терминологией, знание топографии анатомических органов и систем органов. Наличие единичных несущественных ошибок.

8 (восемь)

Полное, прочное знание и воспроизведение программного учебного материала. Оперирование программным учебным материалом в знакомой ситуации (развернутое описание и объяснение объектов изучения, раскрытие сущности, обоснование подтверждение аргументами и фактами, формулирование выводов, самостоятельное выполнение заданий). Наличие единичных несущественных ошибок.

9 (девять)

Полное, прочное, глубокое, системное знание программного учебного материала. Оперирование программным учебным материалом в частично измененной ситуации. Применение теоретических знаний для характеристики функциональных особенностей систем органов, отдельных органов человека. Владение терминологией.

10 (десять)

Свободное оперирование программным учебным материалом. Проявление творческих способностей при анализе и оценке теоретического материала, предложение новых форм изложения материала (написание рефератов, докладов по изучаемым темам, выступление с ними перед аудиторией, рисование плакатов, снятие видеосюжетов, участие в проектной деятельности по созданию анатомических моделей и т.д.).

Наименование

Количество

Технические средства обучения

Компьютер

Мультимедийный проектор

Интерактивные средства

Электронные средства обучения

Видеосюжеты, презентации

Электронное пособие «Анатомия человека»

Демонстрационные средства обучения

Муляж "Череп человека"

Муляж "Большеберцовая кость"

Муляж "Стопа"

Муляж "Плечевой пояс"

Муляж "Свободная верхняя конечность"

Муляж "Гортань"

Муляж "Зрительный анализатор"

Муляж "Слуховой анализатор"

Муляж "Нижняя челюсть"

Печатные средства обучения

Плакаты

Строение сердца

Строение почки

Строение нефрона

Строение дыхательной системы

Строение пищеварительной системы

Строение иммунной системы

Виды нейронов

Железы внутренней секреции

Строение зрительного анализатора

Строение слухового анализатора

Скелет человека

Строение ЦНС

Строение мышц

Работа мышечного аппарата

Средства обучения для проведения практических занятий

Приборы, приспособления

Динамическая модель легкого

Модель легкого

Модель поджелудочной железы

Модель желудка

Оборудование помещения

Доска классная

Источник питания для обеспечения демонстрационных опытов

Стенд информационный

Стол для преподавателя

Стол для учащихся

Стул

Шкаф

Экран проекционный (демонстрационный)

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

2

1

1

1

2

2

2

1

4

3

1

1

1

1

1

1

1

1

15

31

1

1