Учебное исследование по теме "Одушевленные и неодушевленные существительные"

Технологическая карта урока русского языка по теме «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»

Каждому учащемуся выдается бланк учебного исследования, ключ «ПРОВЕРЬ СЕБЯ» ПЕЧАТАЕТСЯ С ОБРАТНОЙ СТОРОНЫ ЛИСТА, чтобы проверка осуществлялась, а не списывалось выполнение задания. В техкарте есть указание на номер упражнения к УМК Львовой С.И., Львова В.В. 5 класс, но само исследование выстроено без привязки к конкретному УМК

Ниже представлен БЛАНК УЧЕБНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ №1 – для среднего ученика

БЛАНК УЧЕБНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ №2 – для сильного ученика

Какие УУД формируются при проведении учебного исследования?

БЛАНК УЧЕБНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ №1 по теме «Одушевлённые и неодушевлённые существительные»

Задачная формулировка: Танечка очень любит играть со своей куклой: наряжает её, причёсывает, кормит, читает с ней книги. Её брат Толик недовольно морщится: «Ну как можно так долго возиться с какой-то куклой? Она же неживая!!!» Танечка с обидой в голосе возразила: «Ничего подобного! Живая! Её Машей зовут!» А Толик рассмеялся: «Ха-ха, тоже мне живая – она же из пластмассы сделана! У неё и души-то нет – неодушевлённая!»

1. Обозначьте проблему исследования.

*Таня и Толик не знают: слово «кукла» - одушевлённое или неодушевлённое существительное?

1. Сформулируйте цель исследования: определить, при каких условиях существительное можно отнести к одушевлённым или неодушевлённым

2. Используя специальные слова, сформулируйте гипотезу исследования (предположим, что…): Предположим, что категория одушевленности существительных зависит от падежа (и/или числа)

3. Исходя из гипотезы, выделите предмет и объект исследования.

Объект: слова (существительные)

Предмет: падежные формы существительных

1. Проверить гипотезу вы сможете, выполнив наблюдения.

I. Стол (неодуш.) – столы (И.п., мн.ч.) – вижу столы (В.п., мн.ч), стена (неодуш.) – стены (И.п., мн.ч.) – вижу стены (В.п., мн.ч), телефон - телефоны (И.п., мн.ч.) – вижу телефоны (В.п., мн.ч);

II. Кот (одуш.) – вижу котов (В.п., мн.ч.) – нет котов (Р.п., мн.ч.), лесник (одуш.) – вижу лесников (В.п., мн.ч.) – нет лесников (Р.п., мн.ч.)

1. Сформулируйте выводы согласно цели вашего исследования по пунктам I и II, если можешь, то запиши в виде равенства.

Вывод I:

______________________________________________________________________

Вывод II:

______________________________________________________________________

1. Определи, подтвердил или опроверг гипотезу

Категория одушевленности существительных зависит от падежа и множественного числа, гипотеза подтверждена

8. Помоги Танечке доказать, что слово КУКЛА – одушевлённое существительное¹:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Заполни таблицу, применяя равенства И.п., мн.ч. = В.п., мн.ч. = неодуш., В.п., мн.ч. = Р.п., мн.ч. = одуш. и выделяя окончания:

Проверь свою работу, перевернув лист

10. Рефлексия – что ты понял(а): _____________________________________

ОЦЕНКА ЗА РАБОТУ_________________________

*Курсивом обозначены предполагаемые ответы учащихся

ПРОВЕРЬ СЕБЯ:

БЛАНК УЧЕБНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ №2 по теме «Одушевлённые и неодушевлённые существительные»

Задачная формулировка: Танечка очень любит играть со своей куклой: наряжает её, причёсывает, кормит, читает с ней книги. Её брат Толик недовольно морщится: «Ну как можно так долго возиться с какой-то куклой? Она же неживая!!!» Танечка с обидой в голосе возразила: «Ничего подобного! Живая! Её Машей зовут!» А Толик рассмеялся: «Ха-ха, тоже мне живая – она же из пластмассы сделана! У неё и души-то нет – неодушевлённая!»

1. Обозначьте проблему исследования.

Таня и Толик не знают: слово «кукла» - одушевлённое или неодушевлённое существительное?

1. Сформулируйте цель исследования: определить, при каких условиях существительное можно отнести к одушевлённым или неодушевлённым

2. Используя специальные слова, сформулируйте гипотезу исследования (предположим, что…): Предположим, что категория одушевленности существительных зависит от падежа (и/или числа)

3. Исходя из гипотезы, выделите предмет и объект исследования.

Объект: слова (существительные)

Предмет: падежные формы существительных

1. Проверить гипотезу вы сможете, если измените слова, заполнив таблицу, и найдёте одинаковые окончания – они подскажут, как надо действовать:

Проверь себя - ключ 1

1. Сформулируйте выводы согласно цели вашего исследования, используй фразу: Если во множественном числе окончание Х падежа совпадает с окончанием Y падежа, то это одушевлённое (неодушевлённое) существительное, а если…. ___________________________________________________________________________

2. Определи, подтвердил или опроверг гипотезу

Категория одушевленности существительных зависит от падежа и множественного числа, гипотеза подтверждена

8. Помоги Танечке доказать, что слово КУКЛА – одушевлённое существительное²:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Заполни таблицу, применяя равенства И.п., мн.ч. = В.п., мн.ч. = неодуш., В.п., мн.ч. = Р.п., мн.ч. = одуш. и выделяя окончания:

Проверь себя – ключ 2

10. Рефлексия – что ты понял(а): ______________________________________________

ОЦЕНКА ЗА РАБОТУ_________________________

ПРОВЕРЬ СЕБЯ:

Ключ 1 к заданию 5

Ключ 2 к заданию 9

* А всегда ли грамматическая форма одушевлённости – неодушевленности совпадает с грамматическим значением живое существо – неживой предмет?

1^ Поставь это слово в Родительный и Винительный падежи множественного числа и посмотри на окончания

2^ Поставь это слово в Родительный и Винительный падежи множественного числа и посмотри на окончания

2