Уменьшительно-ласкательные суффиксы.

Тема урока: Уменьшительно-ласкательные суффиксы.

Цели: формирование знаний о словообразовательных функциях суффикса.

Задачи урока: 1.Познакомить учащихся с правильным написанием уменьшительно-ласкательных суффиксов

2. Развивать умения делать графический разбор слова; изменять слова при помощи суффиксов.

3. Способствовать эстетическому воспитанию учащихся.

Планируемый результат:

Познавательные умения:

• раскрывать значение слова «суффикс» и обосновывать своё мнение;

• определять значение, которое суффикс придаёт словам, и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

• распределять обязанности для выполнения учебного задания в группе.

Коммуникативные умения:

• договариваться и приходить к общему решению при работе в паре и в группе.

Предметные умения:

• образовывать родственные слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

• разбирать слова по составу.

Оборудование: слайдовая презентация, раздаточный материал для работы в группах.

Ход урока.

1. Мотивация. Определение темы урока. Целеполагание.

Слайд 1.(Стихотворение Т.Коти Волшебный сундучок)

Загляни-ка в сундучок,

Там найдёшь не башмачок,

Не рубашку, не платок,

А волшебный говорок.

Ласковый, чудесный,

Всем давно известный:

Матушка да батюшка,

Доченька, сынок,

Ай да говорок!

Сердце тает. Эту речь

Очень хочется сберечь!

Учитель.

- Как вы поняли, что же хранится в этом волшебном сундучке?

(Ответы уч-ся; подводим к ответу - ласковые слова )

- Как вы понимаете последние строки? Почему такую речь надо сберечь?

(Ответы уч-ся; использование воспитательного аспекта по общению друг с другом.)

- Найдите ласковые слова в данном стихотворении?

- Какая часть слова придаёт ему ласковую окраску?

- Догадались, о чём пойдёт речь сегодня на уроке? Какова же тема нашего урока?

(Уменьшительно-ласкательные суффиксы .

- Какие цели мы поставим перед собой?

(Ответы уч-ся; совместное обсуждение целей урока)

1. Актуализация знаний

1. - Что такое суффикс? (Повторение теории о суффиксе)

1. - Подели части слов на 3 группы:

(Выдаются карточки Приложение 1)

(Работа в группах. У каждой группы 3 листа А 3 и клей. Дети наклеивают на лист А3 части слов. Листы с выполненным заданием прикрепляются к доске.).

-Докажи свой ответ. (Защищая свою работу, дети приводят примеры слов с данной частью слова. Правильный ответ – приставки, корни, суффиксы)

1. Работа по теме урока

1. - Составьте слова из данных частей (Лодочка, игрушка, находка, приход, обход, находочка и т.п.). Разбери слова по составу.

- Что интересного заметили? (Есть родственные слова). Докажи.

- Найди слова, которые имеют уменьшительно-ласкательную окраску.

1. - Обратимся еще раз к составленным карточкам. Есть ли суффиксы , которые придают уменьшительно –ласкательную окраску слову? (-еньк-, -к-, -очк-)

Поработайте в парах и придумайте по 2 слова с такими суффиксами.

1. -Мудрая сова (предметная картинка) предлагает вам поработать учителями и проверить во всех ли словах есть суффикс –еньк-: маленький, слабенький, пеньковый, низенький. (Данные слова написаны на доске или карточке)

Всё ли верно? (В слове пеньковый суффикс только к).

1. -Запись слова пеньковый, подбор родственных слов, выделение корня. (Пень, пенёк, пенёчек)

1. Самостоятельная работа. Работа с учебником стр.110, Упр.195.

Выпишите слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.( Коллективная проверка).

1. Вспомните, может быть, вы еще знаете суффиксы, которые придают словам уменьшительно- ласкательное значение. (Читаю вновь стихотворение со слайда ).

IY.Рефлексия.

-Какие цели ставили перед собой? Достигли их?

-Перечисли уменьшительно-ласкательные суффиксы.

-Игра «Кто составит больше слов» при помощи изучаемых суффиксов от слов:

девочки – «сестра», мальчики - «брат».

Y.Подведение итогов. Самооценивание.

Домашнее задание.

1 уровеньстр.109, Упр.192

2 уровень (творческий) – выписать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами их сказки Теремок