Урок английского языка во 2 классе "Числительные 1-12". УМК "Rainbow English" Афанасьева О.В.,Михеева И.В.

Самоанализ урока английского языка "Числительные 1-12"

Базовый УМК: "Английский язык. Rainbow English", Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Тип урока: комбинированный

Форма урока: урок решения практических задач с фронтальной, индивидуальной и парной формами работы.

Методы обучения: Словесный, наглядный, практический.

Цели урока:

Образовательные:

- формирование лексических навыков;

- совершенствование навыков аудирования, произносительных, лексических и грамматических навыков, сформированных на предыдущих уроках;

- семантизация нового лексико-грамматического материала по теме «Числительное».

Развивающие:

- развивать языковые способности к догадке по звуковому образу слова и по контексту к имитации;

- развивать навыки АГЧП (аудирования, говорения, чтения, письма)

- развивать память учащихся, внимание и наблюдательность;

- развивать логическое мышление;

- расширять кругозор учащихся;

- развивать учебно-познавательную компетенцию через развитие способов учебной деятельности (использование аудиозаписи в освоении навыков аудирования и письма).

Воспитательные:

- развитие социокультурной и информационной компетенции,

- умение создавать ситуацию успеха, одобрения, доброжелательности для успешного теоретического и практического усвоения материала;

- воспитать уважительное отношение к чужой и своей культуре; интерес к культуре других стран, расширение кругозора.

Задачи урока:

- познакомить учащихся c числительными 1-12 и обеспечить отработку в серии языковых и речевых упражнений;

- познакомиться с терминологией урока и записать все слова в словарь;

- отработка новой лексики в упражнениях и использование приобретённых знаний в практической деятельности – при аудировании, говорении, чтении, письме.

Необходимое оборудование: учебник, аудиоприложение MP3, интерактивное оборудование, карточки для рефлексии, раздаточный материал, мультимедийная презентация.

Форма и виды работы: Индивидуальная, фронтальная, парная.

Ход урока

Урок был проведен во 2 классе. В классе 8 обучающихся, из них 4 – мальчика; 4 – девочки. В данном классе я работаю первый год, так как иностранный язык изучается со второго класса. Учебные возможности у большинства учащихся достаточно высокие. Дети активные и любознательные.

Урок соответствует требованиям ФГОС. Он ориентирован на новые образовательные стандарты. Нацелен на формирование следующих УУД:

Личностные:  - формирование уважительного отношения к иному мнению.

Регулятивные: - умение учиться и способность к организации своей деятельности, (оценке);

- умение взаимодействовать с учителем и со сверстниками в учебной деятельности;

- умение работать индивидуально, парно и в группе.

Познавательные: (общеучебные) - развитие познавательных интересов и любознательности;

-умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве;

-умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи;

- умение логически рассуждать; выбирать, сопоставлять и обосновывать свои ответы. 

Коммуникативные: - умение договариваться, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Использовала такие современные технологии, как ИКТ, дифференцированный подход, коммуникативная и личностно-ориентированная технологии.

Каждый вид наглядности использовался для более доступного восприятия речи учителя и развития навыка монологического высказывания.

Принцип последовательности формирования знаний, умений и навыков соблюдался правильно, был правильный переход от простых заданий к сложным.

Сознательность, активность и самостоятельность учащихся достигалась с помощью наводящих вопросов, руководство учением школьников осуществлялось со следующим схемам:

Учитель – ученик; ученик – ученик.

Развитие учащихся на уроке осуществлялось, в полной мере. Были задействованы все учащиеся, в том числе и слабоуспевающие.

Я думаю, что материал урока освещен научно правильно, он соответствует возрастным особенностям второклассников. Содержание урока соответствует требованиям программы. Теория урока связана с практикой, жизненный опыт учеников использовала с целью развития их познавательной активности и самостоятельности. Изучаемый материал связан с ранее пройденным материалом (звуки, числительные, члены семьи и т.д.). Есть межпредметная связь с математикой и окружающим миром.

Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока, индивидуальные, парные и фронтальные формы организаций учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных методов, работа с учебником, рабочей тетрадью способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся.

Уровень самостоятельного мышления школьников, их познавательную активность, уровень усвоения и использования материала я оцениваю как хороший. На мой взгляд этот урок послужит толчком, опорой для дальнейшей познавательной деятельности учеников.

Урок вёлся в рамках здоровьесберегающих технологий: была проведена физкультминутка. Я постаралась создать ситуацию психологического комфорта для детей.

Учащихся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Я считаю, что выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной. Были соблюдены с моей стороны нормы педагогической этики и такта, культура общения «учитель – ученик».

Организационный момент урока начался с проведения фонетической зарядки, включающей в себя отработку тех звуков, которые являлись необходимыми.

Хорошо развитая память учащихся обусловила включение содержание урока такой вид речевой деятельности, как диалогическая речь по схеме «ученик – ученик».

На данном уроке поставленные задачи оказались в основном решены.

Перегрузки учащихся как физической, так и психической, не было благодаря смене видов деятельности и форм работы.

Все этапы урока были пройдены. Временные рамки урока соблюдены. Считаю, что каждая из целей урока была достигнута, о чем ребятам было сообщено в качестве положительных оценок в конце урока.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Предмет: английский язык

Класс: 2

Базовый УМК: "Английский язык. Rainbow English", Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Тема урока: "Числительные. Введение лексики"

Тип урока: урок комплексного применения знаний, умений и навыков с использованием ИКТ

УУД:

Личностные: самоопределение, формирование познавательного интереса к учебной деятельности, изучению иностранного языка.

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения карточек, английской речи, определение последовательности действий.

Коммуникативные: продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной задачи.

Познавательные: развитие навыков выделения основной информации из аудиотекста, поисковых навыков и умений дополнять отсутствующую информацию.

Форма урока: урок решения практических задач с фронтальной, индивидуальной и групповой формами работы.

Цели урока:

Образовательные:

- формирование лексических навыков;

- совершенствование навыков аудирования, произносительных, лексических и грамматических навыков, сформированных на предыдущих уроках;

- семантизация нового лексико-грамматического материала по теме «Числительное».

Развивающие:

- развивать языковые способности к догадке по звуковому образу слова и по контексту к имитации;

- развивать навыки АГЧП (аудирования, говорения чтения, письма)

- развивать память учащихся, внимание и наблюдательность;

- развивать логическое мышление;

- расширять кругозор учащихся;

- развивать учебно-познавательную компетенцию через развитие способов учебной деятельности (использование аудиозаписи в освоении навыков аудирования и письма).

Воспитательные:

- развитие социокультурной и информационной компетенции,

- умение создавать ситуацию успеха, одобрения, доброжелательности для успешного теоретического и практического усвоения материала;

- воспитать уважительное отношение к чужой и своей культуре; интерес к культуре других стран, расширение кругозора.

Задачи урока:

- познакомить учащихся c числительными 1-12 и обеспечить отработку в серии языковых и речевых упражнений;

- познакомиться с терминологией урока и записать все слова в словарь;

- отработка новой лексики в упражнениях и использование приобретённых знаний в практической деятельности – при аудировании, говорении, чтении, письме.

Необходимое оборудование: учебник, аудиоприложение MP3, интерактивное оборудование, сигнальные карточки для самооценивания, карточки для рефлексии, раздаточный материал, мультимедийная презентация.

Технологическая карта урока

Step 46

“ Числительные 1-12”

Подготовлена учителем

МКОУ «Свердликовская СОШ»

Червяковой Светланой Викторовной

2018 г

Прочитайте слова

a e

[æ] [ei] [e] [i:]

c a n c a ke t e n sh e

m a p pl a ne ch e rry h e

l a mp d a te h e n w e

o th

[ɒ] [ǝʊ] [ϴ] [ð]

cl o ck R o me th ree th ey

n o t h o me th rone bro th er

st o p b o ne th ick fa th er

i/y

[i] [ai]

i n Poll y b i ke fl y

th i n Doll y p i lot sk y

s i ster Sall y f i ve b y e-b y e

mo th er

fa th er

bro th er

sister

five six

ten nine

three

5 – five 6 - six 10 - ten 9 – nine

3 - three

Numbers (числительные)

7     seven 

1     one 

8     eight 

2     two 

9     nine 

3     three 

10    ten 

4     four 

11    eleven 

5     five 

12    twelve  

6     six  

Ex.5, p.54

Keys:

three,   ten , one,

six, twelve

How old are you?

I am … .

Домашнее задание : в рабочей тетради стр.82-83, зад. 2,3,4

Оцените себя

Если вам все было

понятно на уроке

Если вам почти все было понятно на уроке

Если вам было понятно совсем немного