Урок-дослідження. Українська література 7 клас. Богдан Лепкий. «Цвіт щастя». Зв’язок новели з народною легендою

Урок-дослідження

Українська література

7 клас

Богдан Лепкий. «Цвіт щастя».

Зв’язок новели з народною легендою

Бородіна Т. В.

учитель української мови

та літератури

вищої категорії

Луганської школи-колегіуму №36

Тема: Богдан Лепкий. «Цвіт щастя». Зв’язок новели з народною легендою

Мета: допомогти учням глибше усвідомити жанрові особливості новели, її ідейно-художній зміст; розвивати навички аналізу прозового твору, визначення зв’язків новели Б. Лепкого із фольклором, вміння висловлювати судження про різні морально-етичні категорії та обґрунтовувати його на власному життєвому й літературному досвіді; виховувати прагнення до добра й справедливості, досягнення щастя

Обладнання: портрет письменника, ілюстрації художніх засобів новели

Тип уроку: урок-дослідження

ХІД УРОКУ

І. Організація класу

ІІ. Підготовка до сприймання нового матеріалу

Прослуховування пісні «Щастя»

Вчитель: Ця чудова пісня Оксани Білозір нагадала нам тему попереднього уроку.

Якою ж вона була?

ІІІ. Перевірка домашнього завдання

1. Бесіда

Дома ви повинні були дібрати прислів’я про щастя, які б могли стати епіграфом до твору Богдана Лепкого «Цвіт щастя», зачитайте їх.

Щастя без розуму — торбина дірява.

Вчення в щасті украшає, а в нещасті утішає.

На чуже щастя не впасти.

Кому щастя, тому й доля.

Кому щастя, тому і півень несеться.

На щастя всяке, май серце однаке.

Не родись багатий та вродливий, а родись при долі та щасливий.

Не родися красна, та родися щасна.

Не родись гарний, а родись щасливий; рости великий та будь багатий.

Не родись в платтячку, а родись в щастячку.

Аби щастя, а розум буде.

Бог дасть долю і в чистім полю.

В щасті не без ворога.

Дитинка спить, а доля її росте.

З щастям по гриби ходити, з щастям в рибу бродити, а без щастя ніде, ані за поріг.

- Яке з прислів’їв найбільш влучне і може стати епіграфом твору? Чому?

- А зараз пригадайте, яке враження справив на вас цей твір? Яким настроєм він пройнятий?

- Чому письменник приділяє більше уваги у творі – подіям чи думкам, почуттям героя?

- Як у творі реальне переплітається з уявним, фантастичним і чому?

ІV. Повідомлення теми й мети уроку

Сьогодні ми проведемо дослідження: визначимо жанр твору Богдана Лепкого «Цвіт щастя», подивимося, чи існує зв’язок між твором і усною народною творчістю, і з’ясуємо, що ж таке «щастя» і чи можна його досягти?

V. Сприймання й засвоєння учнями навчального матеріалу

1. Бесіда

- Які роди літературних творів ви знаєте? (епос, лірика, драма)

- Які жанри епічних творів вам відомі? (роман, оповідання, повість, нарис, новела, етюд)

- Що називається новелою?

Літературознавці:

Новела – це невеликий за обсягом прозовий епічний твір про незвичайну життєву подію з несподіваним фіналом, сконденсованою та яскраво вимальованою дією.

Особливості новели(створення «Асоціативного куща»):

сюжетна однолінійність лаконізм яскравість і влучність

НОВЕЛА

мінімум персонажів настрій героїв строга конструкція

- лаконізм;

- яскравість і влучність художніх засобів;

- строга й усталена конструкція (переломний момент у сюжеті, кульмінація, контраст чи паралелізм сюжетних мотивів);

- сюжетна однолінійність;

- мінімум персонажів;

- увага сконцентрована на змалюванні внутрішнього світу, переживань і настроїв героїв;

- сюжет динамічний, має елементи ситуаційної чи психологічної несподіванки

(Запис до літературознавчого словничка)

2. Спостереження над текстом, евристична бесіда

- Чи відповідає, на вашу думку, твір Б. Лепкого «Цвіт щастя» жанру новели? Свою думку обґрунтуйте (при розгляді художніх засобів звертаємо увагу на домашнє завдання в малюнках).

- А який ще літературний жанр вам нагадує новела? Чому? (Робота зі словниками)

Літературознавці:

Легенда - народна оповiдь про життя якоïсь особи чи незвичайну подiю, оповита фантастикою, казковiстю.

- А які тропи, стилістичні фігури та лексичні засоби об’єднують нашу новелу з легендою? (повтори, сталі епітети, зменшувально-пестливі слова)

- Які ще легенди про щастя ви знаєте?

Народознавці:

Ви чули легенду про щастя? Стверджують, що воно перебувало в золотистому, щільно стуленому пуп'янку тюльпана. Ніхто не міг дістатися до нього, хоча й намагалися: хто — силою, хто — хитрощами, хто — заклинаннями. І йшли до тієї квітки старі й молоді, здорові й каліки, ішли царі зі шляхетним почотом і жебраки з торбами, ішли багатії-марнотрати й злидарі без гроша за душею. Натовп біля квітки збирався і згодом розходився ні з чим.

Та ось одного разу луками, де росла ця квітка, йшла натомлена тяжкою працею бідна жінка, вела за руку свого маленького сина. Їй хотілося бодай подивитися на пуп'янок чарівної квітки щастя, якого вона так і не бачила за все своє життя, лише тяжко зітхала, згадуючи про нього.

Жінка тихенько, із завмиранням серця наблизилася до квітки... Раптом її хлопчик, побачивши пуп'янок, дзвінко й голосно, як може лише дитина, розсміявся.

І сталося диво! Тієї самої миті пуп'янок розкрився. Те, що не вдавалося зробити ні силою, ні хитрощами, зробив веселий безтурботний сміх. Дорослому часом важко збагнути, що не все можна купити за гроші, не все можна здобути хитрощами. По-справжньому щасливою може бути лише дитина: їй так небагато для цього треба.

Учитель:

Не дивлячись на те, що новела називається «Цвіт щастя», кольорів в тексті не так і багато. Колір завжди відігравав панівну роль в усних народних оповіданнях. Які ж кольори використав автор у своїй новелі, і що вони означають?

Мистецтвознавці:

Білий – символ невинності, чистоти й радості. Він – нейтральний: в ньому – чарівна сила денного сонячного світла, що виражає спорідненість із Божественною силою.

Білий колір багатий своєю чистотою, бо несе в собі всю гаму веселкових кольорів, на які розпадається, коли зустрічається з чистими краплями небесної води. Тож у його небесно-світлій чистоті – гармонія всіх кольорів, як в Богові – гармонія цілого світу.

У білих кольорах служиться Служба Божа на Різдво Христове, Вознесіння і Преображення Господнє, а також на Благовіщення і ранкова Служба на Великдень.

У знак того, що людина приходить у світ для світлих справ, обряд хрещення здійснює священик, одягнутий у білі ризи…

Тож білий колір – то символ створеного Богом світу, в якому – розмаїття явищ, як розмаїття кольорів – у кольорі білому…

Золотий – символ святості, свідчення Божественної Сили, світлого подвигу Сина Божого та чистоти Пресвятої Богородиці. Він також символізує Сонце і багатство. Та золотий колір має бути чистим, а багатство – духовним.

Золотий колір символізує святість, поки золото – тільки символ; коли ж золото перестає бути символом багатства, а само стає багатством, воно втрачає символіку святості й стає символікою тлінної наживи…

Стихія золотого кольору – вогонь, а світило небесне – Сонце: саме вони вимагають вогненно-сонячної чистоти від усього золотого.

Голубий – близький за духом синьому кольору, символізує благородство, ніжність і вірність, і легкий сум через розуміння конечності прекрасного і неповторного в людському житті та недосяжності вічного, як недосяжна небесна блакить…

Він – символ Божественних Небес, куди возносяться праведники Христової віри, і – найперша серед них – Пресвята Богородиця, яка носила в своїй непорочній утробі Небожителя – Ісуса Христа. В ризах голубого кольору правлять священики Божу Службу, приурочену Пречистій Діві Марії – Матері Божій…

Його стихія – повітря, бо воно – і сама блакить, і шлях до голубого неба.

Синій – символ вірності, довір’я і безконечності. Як безконечними бачиться морська далечінь і небесна глибина. Він настільки серйозний, що аж холодний. Його серйозна холодність зближується з Божественною Істиною, яка вічна і непорушна. Як і голубий, він символізує Святі Небеса, людську праведність і чисту духовну відданість людини своєму Творцю і Судді, Владиці Небес і Світу.

Його стихія – вода, котра не тільки сама синя, але й змикається із синім небом…

Чорний – символ темряви, зла і смерті. Взагалі, всіх злих сил, процесів гниття і затемнення. Однаково приховує і робить подібними Істину і Хибу, Красу і Потворність, Правду і Кривду. Для нього немає між ними відмінностей, бо в темряві – всі предмети темні…

Учитель:

Складіть кольорову картограму твору Б. Лепкого «Цвіт щастя», беручи до уваги, яким кольорам у своєму творі надав перевагу автор.

- Що об’єднує ці кольори?

- Давайте згадаємо, яке враження справив на нас цей твір, які емоції викликав?

- Як хлопчик уявляв собі щастя?

- Як він його шукав, кого зустрів на дорозі до щастя, як повелися вони?

- Як ви гадаєте, чому хлопчик не зірвав квітку щастя?

- А ви щасливі і що треба робити, щоб бути щасливим?

VІ. Рефлексія

Складання «Квітки знань»

Я навчився…

Я дізнався…

Мені сподобалось …

Я не зрозумів…

Я буду…

VІІ. Пояснення домашнього завдання

- Написати твір-мініатюру «Як досягти щастя?»

- Намалювати власну квітку щастя

VІІІ. Підбиття підсумків уроку (виставлення оцінок)

Самоекспертиза власної участі в роботі

Прізвище, ім’я______________________________________________

Оцініть себе по кожному з визначених напрямів від 0 до 2 балів.

1. Ви брали активну участь в роботі на уроці_____________________

2. Ви вносили вдалі пропозиції, які врахував клас_________________

3.Ви надали підтримку однокласникам або заохочували їх до роботи____________________________________________________________

4. Ви висували цілком нову ідею, що сподобалась іншим__________

5. Ви вдало узагальнювали думки інших, активізуючи роботу______

6. Ви давали повні відповіді на запитання_______________________

Усього балів_________

Кольорова картограма твору Б. Лепкого «Цвіт щастя»

Ільїна Єлизавета 7-А клас

Кандауров Марк 7-А клас

Чернишов Михайло 7-А клас

9