Урок математики 2 класс УМК 21 век Учитель:Носачева А.С.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД.

I. Организацион-ный момент

-Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу. Пожелайте друг другу успехов в открытии новых знаний.

(Личностные УУД).

Совместно договариваться о правилах поведения

II.

Актуализация опорных знаний

О чём напоминает нам этот плакат?

Что вы знаете об олимпийских играх?

(Коммуникативные УУД).

Оформлять свои мысли в устной форме

III.

Постановка проблемы

Цель:

актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

Спорт укрепляет волю.

Физкультура – здоровье.

А математика ? (Гимнастика для ума)

Составьте слово и узнайте тему нашего урока.

(задача)

Мы будем работать над задачей.

(Познавательные УУД).

Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя

Планирование работы.

Цель:

организовать планирование учебной деятельности на уроке.

- Прежде чем приступить к работе, составим план и будем учиться работать по плану. Какие у вас будут предложения? Выслушав детей, учитель обобщает ответы детей и открывает запись на слайде:

План урока.

1.Устный счёт

2.Решение задач

3.Самостоятельная работа.

4.Рефлексия.

5.Самооценка.

6.Итог урока.

(Коммуникативные УУД).

Проговаривать последовательность действий на уроке

(Регулятивные УУД).

Высказывать своё предположение

Устный счёт.

Решение задачи.

Цель: организовать поиск решения через побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог.

Проверка и оценивание(зе-лёный,жёлтый, красный цвет)

В спорте любое соревнование начинается с разминки, а в математике с устного счёта.

Посмотрите на экран.

Значения произведений из какой таблицы вы видите?

Работа с тренажёром.

(Дети 1 ряда цепочкой на экране показывают значения произведений данных в задании)

Разминка прошла успешно, переходим к более трудному заданию – решению задачи.

Задача.

Сколько спортсменов было в спортивном городке, если в первом домике было 8 спортсменов, в другом - половина тех, что в первом, в третьем – в 3 раза больше, чем во втором и на площадке играли 6 спортсменов. - Чем необычна эта задача?

(Начинается с вопроса)

Прочитайте вопрос задачи.

- Можем мы сразу ответить на этот вопрос? (нет)

- Почему?

( Не знаем число спортсменов во втором и третьем домике)

Работа в группах.

Составьте план решения задачи.

Учащиеся представляют план.

1. Сколько спортсменов во втором домике?

2. Сколько спортсменов в третьем домике?

3. Сколько всего спортсменов было в спортивном городке?

Каким действием будем находить количество всех спортсменов?

(сложением)

Сколько слагаемых будем складывать? (четыре)

- Почему?

Запишите решение задачи в тетрадь.

Проверка задачи в группах.

1. : 2= 4 (с)

1. х3=12 (с)

3)8+4+12+6 = 30 (с)

- Как удобно посчитать последнее действие?

- Какой закон сложения применили?

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Проговаривать последовательность действий в задаче, работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД)

Решение задачи.

Оформление результата

Проблема – трёхзначные числа .

(материал 3 класса на сильного ученика)

Физминутка

С первой задачей мы справились.

Спортсмены отправляются на тренировку, а мы им поможем сосчитать, какое расстояние они должны пробежать перед соревнованием.

Какую геометрическую фигуру представляет маршрут спортсменов?

Вычислить, какое расстояние пробегают спортсмены во время тренировки?

(Проверка в группах)

Учитель указывает на предмет, дети выполняют действия (летает – руки вверх, сидит _ хлопок, прыгает – прыжок).

Коммуникативные

УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Личностные результаты

Задача на нахождение площади.

Спортсмены вышли на площадку.
Давайте определим площадь данной площадки.

- Какую геометрическую форму она имеет?

-Какие данные нужны для нахождения площади?

Согласны ли вы с данной формулой?

Исправьте ошибку.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Рефлексия

(новая технология анализа, подве-дение итога)

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Домашнее задание.

Работа в группах над домашним заданием.

Цель:

подготовить к выполнению д/з.

Самостоятельная работа.

Задача №22 стр.115.

Хватит ли 100 рублей, чтобы купить 5 тетрадей по 6 рублей и календарь за 75 рублей ?

Проверка.

1 способ.

1) 6 х 5= 30 (р)

2)100 – 75 = 25 (р0

2 способ

1. 6 х 5 =30 (р)

2. 30 +75 = 105(р)

Как рассуждал каждый ученик?

Коммуникативные

УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Личностные результаты

Проверка и оценивание.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Итог урока.

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию собственной учебной деятельности;

Я благодарю вас за хорошую работу на уроке.

«Спасибо! Молодцы!».

А сейчас предлагаю вам самим оценить свою работу.

Личностные результаты:

1) уметь выказывать своё мнение, выражать свои эмоции; 2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией; 3) уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.