Урок математики в 6 классе "Сравнение рациональных чисел"

Организация пространства

Формы работы

Фронтальная (Ф); индивидуальная (И); парная (П)

Образовательные ресурсы

• Учебник.

• Задания для индивидуальной, парной работы

I этап. Актуализация опорных знаний учащихся

Цель деятельности

Совместная деятельность

Проверить выполнение домашнего задания

1. Устный счет

1. Найдите: |20|, | – 3,5|, | 52,07|, | – 1|, | 2,75|, | – 0,45|, | 0|, | – 5|.

2. Сравните: а) |0,1| и | – 3,2|; б) | – 2,8 | и | 2,808|;

в) | – 7,3 | и | 0|.

1. Найдите значение выражения: а) – 7 + 5 – 3 + 15;

б) 12 – (– 5) + 3 – 8 + 12; в) – ( – ( – (+ ( – 39)))).

1. Сравните: а) |3| + |5| и | – 12| – | – 3|;

б) – ( - ( - ( - ( -10)))) и 0.

II этап. Решение задач

Цель деятельности

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Совершенствовать навыки решения

задач

1. На доске и в тетрадях решить задания на карточках

III этап. Самостоятельная работа

Деятельность учащихся

IV этап. Итоги урока. Рефлексия

В одной стране в газете провели конкурс для всех желающих. Нужно было присылать числа от – 1 до – 100. конкурс предполагает выигравшего, им становится тот, чье число окажется наибольшим.

Какое число прислали бы на конкурс вы?

Проведите ваши рассуждения, почему именно это число победит?

– Оцените себя на каждом этапе урока.

– Какой этап оказался для вас наиболее сложным?

(И) Домашнее задание: № 626(б, г), 627(б, в), З: №561(г).