Урок окружающего мира в 1 классе

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1 . Организационный момент. Вхождение в урок.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:

-Доброе утро!

-Доброе утро! - солнцу и птицам,

-Доброе утро! - приветливым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым.

Доброе утро длится до вечера.

2. Актуализация знаний и подведение к целеполаганию

- Наш урок я хотела бы начать словами

Я. Акима:

Есть одна планета-сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелётных.

Лишь на ней одной увидишь

Ландыши в траве зелёной.

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивлённо.

Береги свою планету,

Ведь другой на свете нету!

• О какой планете эти строки?

• Почему говорится, что она одна?

• О планете Земля.

• Потому что на планете Земля есть леса, моря, океаны, животные, растения....

- Рассмотрите эту земную красоту на картинках.

(Показ слайдов с изображением природы).

Слайд 1-6 (звучит мелодия песни Д. Тухманова «Как прекрасен этот мир»)

- Какие чувства вызывают у вас эти картины? Что ощущаете, когда видите такие картины природы?

- чувства восхищения, радости.

- Давайте представим, что мы оказались в лесу!

Слайд 7

• Каких животных вы могли бы там встретить?

• Верно.

• Какие растения увидеть?

• Верно, молодцы!

Можно встретить зайцев, лис, волков, ежей, лосей.

Ландыши, дикую малину, бруснику и чернику, сосны и ели.

- Как прекрасны эти творения природы!

Ими бы только восхищаться, но многим

угрожает опасность.

-Какие опасности подстерегают животных, растения в природе?

-

- Охотники стреляют в животных;

- Люди разводят костры и забывают потушить, возникает пожар; рвут цветы.

- Ловят птиц;

- Как вы считаете, кого больше всего опасаются животные и растения?

-Человека.

• Многие животные и растения находятся под охраной государства и занесены в специальную книгу.

• Как вы думаете, как называется эта книга?

-Красная книга

- Тема сегодняшнего нашего урока называется... .

(Показываю книгу)

-Красная книга России

3. Целеполагание и самостоятельное открытие нового знания

- Предположите, о чем мы будем говорить на уроке?

Будем говорить о растениях и животных, которым угрожает опасность.

• Цвет переплета у этой книги - красный. Почему?

- Наверное, чтобы мы обратили внимание.

• Какие сигналы красного цвета вам встречались в жизни?

- Пожарная машина, у светофора, на дорожных знаках.

• О чем вам говорят эти сигналы?

- Красный цвет значит опасность, тревога

- Ребята, давайте узнаем, что нам рассказывает учебник о Красной книге.

Откройте учебник на стр. 55 и прочитайте правило, что такое Красная книга.

Чтение хорошо читающим учеником, работа по содержанию.

-Какие сведения содержатся в Красной книге?

-Красная книга, в которой записаны редкие, исчезающих растениях и животных.

- О них мы сегодня продолжим наш разговор.

4. Изучение нового материала

- Прочитайте самостоятельно и внимательно текст из учебника на страницах 54-55 о растениях и животных Красной книги.

Назовите по учебнику животных и растения, занесенные в Красную книгу.

Самостоятельное чтение, работа по содержанию

• Что интересного вы узнали о Венерином башмачке?

- Венерин башмачок растет в лесной зоне европейской части России, в Крыму, на юге Сибири, на Дальнем Востоке, Сахалине (показываю область распространения на карте России)

-Цветки напоминают башмачки, зацветает на 15- 17 году жизни.

- Какое ценное лекарственное растение напоминает фигуру человека?

- Женьшень растет на Дальнем Востоке, на Алтае (показываю область распространения на карте)

-Женьшень.

• Назовите самого крупного жука нашей страны?

• Что обозначает слово «реликтовый»?

• Д ровосек реликтовый обитает в Амурской области (показываю область обитания на карте)

-О какой редкой птице узнали?

-Стерх гнездится исключительно на территории России: В Архангельской области, на севере Якутии

(показываю область обитания на карте).

- О какой редком животном узнали?

- Дровосек реликтовый

-Сохраняется с древних времен.

-О белом журавле (стерхе)

- О зубре. Почти зубры были уничтожены.

- Верно. В наше время зубры обитают в зоопарках, заповедниках, например, «Брянский лес», в национальном парке «Смоленское Поозерье»

(показываю на карте территорию обитания)

-У каждой страны, республики, области есть своя Красная книга.

• У нас в Ленинградской области есть тоже своя Красная книга. Посмотрите, какая она объемная. ( Показываю книги)

• Как вы думаете, почему у нее такой большой объем? Почему она представлена в 3 томах?

-Правильно ребята, в нашей области много растений и животных, которые нуждаются в защите.

-У нас есть животные, растения, которые нужно оберегать.

- Значит, их много.

Слайд 8-10(растения и животные Красной книги ЛО, рассказ учителя)

Слайд 11-13.

Это выдра, косуля, росомаха.

Слайд 14-16.

- Папоротник.

-(Дети затрудняются в названии цветка. Я помогаю – это золототысячник).

- Фиалка.

Слайд 17-19.

- Это аист.

- (Дети затрудняются в названии птицы. Я помогаю – коростель).

- Филин.

- Внимание на экран!

(Показ слайдов о растениях и животных Ленинградской области ).

В Красной книге родного края более 200 видов растений находится под охраной,

85 видов птиц, 14 видов млекопитающих.

• Назовите зверей Ленинградской области, занесенных в Красную книгу.

(Показ отдельных слайдов)

-Назовите растения нашего края, занесенные в Красную книгу.

(Показ отдельных слайдов)

Какие птицы Ленинградской области занесены в Красную книгу?

( Показ слайдов)

5. Первичное закрепление знаний.

- А сейчас мы с вами проверим, как вы запомнили названия растений и животных Ленинградской области.

Вам надо будет расселить редких растений и животных на карте нашей области.

-Будем работать в группах. Объединитесь в группы.

-У нас получилось 3 группы.

Работа в группах

• Перед вами лежит конверт, в нем карта ЛО и картинки.

• Выберите из предложенных растений и животных только те, которые находятся в Красной книге.

1. группа - звери,

2. группа - растения,

3. группа - птицы.

• Подумайте, кто из вашей группы будет защищать работу?

• Проверяем! Правильно ли ребята выполнили свою работу?

-Слово 1 группе.

• Если вы считаете, что группа справилась с заданием, поднимите 1 руку. Если вы считаете, что группе надо доработать, поднимите 2 руки.

Ученики достают листочки с изображением карты ЛО и картинки изображением различных растений, животных, птиц. Распределяют картинки по карте ЛО.

Каждая группа зачитывает названия растений, животных, птиц.

- Проверка.

- Почему эти животные и растения занесены в Красную Книгу?

- Потому что они исчезают и им нужна защита.

Физминутка.

Мы немножко отдохнём.

Встанем, глубоко вздохнём.

Дети по лесу гуляли, за природой наблюдали.

Вдруг мы видим у куста

Выпал птенчик из гнезда.

Тихо птенчика берём

(наклон, выпрямиться)

И назад в дупло кладём.

(Поднять руки вверх)

Впереди из-за куста

Смотрит хитрая лиса.

Мы лисицу обхитрим

На носочках побежим.

( Бег на носках)

Зайка прыгал под кустом,

Приглашая нас в свой дом.

6. Расширение и закрепление новых знаний.

- Как нелегко стало жить животным даже в лесу. Кто виновен в этом?

- Как должны поступить люди, чтобы сохранить природу?

- Молодцы, верно.

- А сейчас, ребята, вы будите работать в паре. Перед вами вопросы, вам надо на них ответить. Выберите верный ответ и букву ответа записать в таблицу. Должно получиться слово.

- Скорее всего виноваты люди.

-Не рвать и не вытаптывать цветы, не убивать животных, не загрязнять водоемы, не вырубать леса

.

- Работа в парах.

Вопросы ответа:

1. Почему нельзя загрязнять воду?

(Д) – Потому, что в грязной воде погибают живые организмы.

(М) – Потому, что у воды будет некрасивый цвет.

2. Есть ли в природе ненужные и бесполезные живые существа?

(Б) – Да, например, комар. Он больно кусается.

(Р) – Нет, в природе нет ничего ненужного.

3. Почему в природе нужно заботиться о редких животных и растениях?

(У) – Потому, что их мало и они могут исчезнуть.

(Я) – Потому, что их можно взять домой.

4. Какие растения и животные занесены в Красную книгу?

(Г) – Тем, которым грозит полное исчезновение с Земли.

(П) – Красивым.

- Прочитайте слово, которое у вас получилось.

- Слово «Друг».

- А кто такой друг? Кого мы можем назвать другом?

- Человек, который всегда приходит на помощь;

- Он всегда рядом в трудную минуту;

- С ним весело и интересно;

- Надежный товарищ.

- Давайте обратимся к Толковому словарю и посмотрим значение слова «друг».

- Тот, кто связан с кем-нибудь дружбой;

- Защитник кого-нибудь;

-Употребляется как обращение к близкому человеку, а так же как вежливое обращение к товарищу, соседу.

- Что значит быть другом для живой природы?

- Это значит охранять природу;

- Не рвать цветы;

- Не ломать ветки деревьев;

- Не мусорить в лесу или на полянке;

- Не ловить бабочек.

Вывод:

Человек должен стать настоящим другом всего живого на планете. И только тогда страниц в Красной книге станет совсем мало, и не будет так грустно осознавать, что самые большие катастрофы - дело рук самого человека.

- В нашем учебнике есть правила друзей природы.

Рассмотрите рисунки на стр.53

Давайте составим правила друзей природы

- Надо подкармливать зимой птиц, белочек, уток;

- Смастерить кормушки;

- Весной повесить скворечники;

- Посадить деревья и кустарники

• А сейчас мы поиграем: я буду показывать экологический знак, а вы должны сказать правило.

Игра с экологическими знаками. Дети называют правила поведения в природе

-Молодцы! Вы настоящие друзья природы. Мы нужны друг другу, нужны природе, а она нам.

- Попробуйте дома придумать свои знаки и правила по охране природы.

7. Рефлексия деятельности на уроке

-О какой книге вы узнали на уроке?

-Что бы вы посоветовали своим сверстникам?

-Что значит быть другом природы?

- О Красной книге.

- Беречь природу.

-Соблюдать правила поведения в лесу, на речке.

Это значит не вредить природе, бережно относиться к ней.

-Перед вами 2 кружка: зеленого и синего цвета.

-Кто считает себя другом природы, возьмите зеленый кружок.

• Кто считает, что ему еще надо учиться быть другом, возьмите синий кружок.

(На доске плакаты: «Друзья природы!», «Учимся быть друзьями природы!» )

(Все дети прикрепили зеленый кружок под плакатом «Друзья природы»).

Ребята! Вы молодцы!

Учащиеся выбирают нужный кружок и прикрепляют его на доске.

Завершу наш урок стихотворением:

Охраняется Красной книгой

Столько редких животных и птиц,

Чтобы выжил простор многоликий

Ради света грядущих зарниц,

Чтоб пустыни нагрянуть не смели,

Чтобы души не стали пусты,

Охраняются звери, охраняются змеи,

Охраняются даже цветы.

- Спасибо за урок! Спасибо за внимание!

С лайд 20