Русский язык. 7 класс. Предлог. Росолова Л.М.
МБОУ « Брагинская СОШ № 11» Курагинского района
I. Образовательно-развивающие цели:
1.1. Применение обучающимися опорных понятий: : самостоятельные и служебные части речи, предлог, производные и непроизводные предлоги, простые и составные предлоги.
1.2. Развитие у обучающихся УУД:
познавательных: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
регулятивных: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения своих результатов с эталоном, реального действия и его продукта, осознание качества и уровня усвоения;
коммуникативных: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; постановка вопросов; управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.
1.3. Овладение обучающимися специальными умениями:
Цели: употреблять предлоги в тексте, определять вид предлога по структуре, происхождению, отличать производные предлоги от самостоятельных частей речи.
1.2 Овладение общеучебными понятиями оперировать понятиями (УУД): определять, делить (классифицировать по определенному признаку), формулировать проблемные вопросы (вопросы – понятия, вопросы – суждения), выделять родовой и видовые признаки в содержании понятия, сравнивать изучаемые понятия.
1.3 Овладение специальными умениями:
II. Воспитательная цель:
Формирование диалектико-материалистического мировоззрения на основе философских категорий: единство – многообразие, общее - особенное – частное, первичное – вторичное, причина – следствие.
Оборудование: компьютерный проектор, раздаточный материал (комплект карточек № 1- 6 в системе СДО, Приложение 1 (тексты для выполнения заданий в группе)
Урок русского языка в 7 классе
Обобщающий урок по теме «Предлог».
Приложение 1
Задание №1. С данными словами составьте словосочетания, используя предлоги и слова в скобках.
Потребность, стремление (деятельность); участие, пребывание (организация); страдать, сетовать (разлука); оплатить, уплатить (квартира).
Задание №2. Списать, раскрывая скобки, объяснить свой выбор.
(не)смотря в книгу, (не)смотря на огонь; (в)продолжени(и,е) книги, (в)продолжени(и,е) двух суток; (в)течени(и,е) месяца, (в)течени(и,е) реки; (в)следстви(и,е) размывов.
Задание№3. Вставьте в предложения нужные слова. Определите, являются ли они предлогами или схожими с предлогами сочетаниями.
Мы встретили старых друзей при ___________метро. Все разошлись по домам________собрания. Не встретил ни одного человека_________часа. Действовали __________приказу командира. Испуганный котенок выскочил на нас прямо_________угла. __________________непогоды прогулка была отменена.
Заявка на оценку:
«5» — 17 балл и более.
«4» — 16 - 13 баллов.
«3» — 12 - 10 баллов.
План-конспект
| Этапы урока | Деятельность учителя | Баллы
время | Деятельность учащихся
|
| I. | Оргмомент. |
|
|
| 1.1.
| Проверка готовности учащихся к уроку (наличие раздаточного материала) | 10 сек. |
|
| 1.2. Слайд №1
| Знакомство уч-ся с заявкой на оценку и критериями оценки (на экране проектора):
«5» — 17 и б.
«4» — 16 - 13 б.
«3» — 12 -10 б. | 30 сек.
| Планируют оценку и фиксируют в оценочном листе
|
| II. | Работа по теме урока |
|
|
| 2.1.
| Выведение цели урока:
Прочитайте тему урока и попробуйте сформулировать
цель урока.
| За каждую версию – по 1 баллу.
3 мин. |
Версии уч-ся:
1. Повторение понятий самостоятельные и служебные части речи, предлог, виды предлогов по значению и структуре.
2. Совершенствовать умения различать производные и непроизводные предлоги, употреблять предлоги в тексте. |
|
2.2.
| Фронтальная работа.
№1. Сформулируйте по теме урока:
1. Вопросы-понятия;
2. Вопросы-суждения. | По 1 баллу за каждый вопрос.
5 мин. | Вопросы – понятия.
1. Что называется предлогом?
2. Что считается простым и составным предлогом?
(2. Что считается служебной частью речи?)
3. Что понимается под структурой предлога?
4. Что выражает предлог?
5. Что такое производный предлог?
Вопросы – суждения.
1. Чем объяснить, что предлог – это служебная часть речи?
2. Как доказать, что предлоги бывают простыми и составными?
(2. Как доказать, что слово «в» является предлогом?)
3. В каком случае слово «благодаря» - предлог, а в каком деепричастие?
4. Почему предлоги делятся на производные и непроизводные предлоги? |
| 2.3. | №2. Сигнальный диктант.
Задание: с помощью сигнальных карточек показать, где производный предлог (П), а где – непроизводный (Н).
Самооценка.
|
0-1 ошибка- 5 б.
2 ошибки – 4 б.
3 ошибки – 3 б.
2 мин. | Слова для диктанта: В течение, вследствие, после, из-за, сквозь, у, ввиду, в продолжение, из-под, благодаря, согласно, мимо, около, для, в, за, наперекор, вопреки, между, перед, от, с.
Производные предлоги: в течение, вследствие, после, сквозь, ввиду, в продолжение, благодаря, согласно, мимо, около, наперекор, вопреки, между.
Непроизводные предлоги: из-за, у, из-под, для, в, за, перед, от, с. |
| 2.4
| Индивидуальный труд
Каждый учащийся получает карточки с заданием :
Задание №1. С данными словами составьте словосочетания, используя предлоги и слова в скобках.
Задание №2. Списать, раскрыть скобки, объяснить свой выбор.
Задание №3. Вставьте в предложения нужные слова. Определите, являются они предлогами или схожими с предлогами сочетаниями.
(см. Приложение 1)
| З. №1 – 4 б.
З. №2 – 7 б.
З. №3 – 6 б.
10- 12 минут.
| Задание №1. Потребность в деятельности, стремление к деятельности; участие в организации, пребывание в организации; страдать в разлуке, сетовать на разлуку, уплатить за квартиру, оплатить квартиру.
Задание №2. Не смотря в книгу, несмотря на огонь; в продолжении книги, в продолжение двух суток; в течение месяца, в течении реки; вследствие размывов.
Задание №3. Мы встретили старых друзей при выходе из метро. Все разошлись по домам после собрания. Не встретил ни одного человека в течение часа. Действовали по приказу командира. Испуганный котенок выскочил на нас прямо из-за угла. Из-за непогоды прогулка была отменена.
|
|
2.5
Слайд №2.
|
Простая кооперация .
Объединившись в группы, обсудите результаты индивидуального труда, подготовьте по 1 вопросу-суждению для каждой группы и выступление:
1 группа: Объяснить Задание №1.
2 группа: Объяснить Задание №2.
3 группа: Объяснить Задание №3.
|
1-2 минуты. |
Обсуждение в группах задания, подготовка вопросов-суждений.
Задание №1. выполняется на доске.
Задание №2. выполняется на доске по заготовке.
Задание №3. выполняется на компьютере. |
| 2.6.
| Сложная кооперация. | Выступление от группы до 2 б.;
дополнения, возражения 1-2 б. | Выступление 1 – 3 групп (по 3 – 4 мин. каждая).
Дополнения, возражения, вопросы-суждения.
После каждого выступления учащиеся проверяют работы и выставляют себе баллы.
Задание №1 – 4 балла.
Задание №2 – 7 баллов.
Задание №3 – 6 баллов. |
| 2.7. | Обобщение темы.
Выполнить задание:
1. Дать полную характеристику предлогу (по выбору учащихся) из задания №3.
2. Сформировать вопрос – суждение, ответом на который станет доказательство вида другого предлога. | 1 мин. | 1. Из – служебная часть речи, предлог, простой, непроизводный, неизменяемый, употребляется с родительным падежом.
При выходе из метро.
2. Как доказать, что предлог «В» - непроизводный предлог?
Дополнение к ответу №1:
Умозаключение.
Предлог – это служебная часть речи, которая грамматически выражает зависимость одних слов от других в словосочетании.
Слово ИЗ выражает грамматически зависимость слова «выход» от слова «метро»
___________________________________________
Слово ИЗ – предлог. |
|
2.8. .
|
Самооценка урока.
Подсчет набранного количества баллов. – Определение оценки по заявке. – Выявление учащихся, получивших запланированную оценку. – Выявление учащихся, получивших оценку выше (ниже) запланированной; обсуждение причин расхождения плана и факта оценки. |
1 минута |
Учащиеся подсчитывают количество набранных баллов, выставляют оценки согласно «Заявке на оценку».
«5» — 17 и б.
«4» — 16 - 13 б.
«3» — 12 -10 б. |
| III
| Организация домашнего задания:
1. Выполнить упражнение №305 по плану: Общее – предлог, особенное – непроизводный, единичное – из.
2. Выполнить морфологический разбор 3-х предлогов из упражнения №305. | 5 мин. | | Общее.
| Особенное.
| Единичное.
| | Предлог.
| Непроизводный.
| Из (окон)
| |
|
| С (воем)
| |
|
| В (воздухе)
| |
|
| На (голову)
|
2. С – предлог.
I. Холмы с гребнем (Т.п.)
II. Морф. Признаки: простой, непроизводный, неизменяемый.
|
Заявка на оценку.
«5» - 17 баллов и более
«4» - 16 – 13 баллов
«3» - 12 – 10 баллов.
2 813
17 639 
