Урок–путешествие по русскому языку в 4 классе по теме "Части речи. Обобщение знаний"

Конспект урока русского языка

Класс:  4

Дата:  

Учитель: Полинко Оксана Николаевна

Тема урока: Урок–путешествие по русскому языку по теме "Части речи. Обобщение знаний"

 Цель урока: обобщить и систематизировать знания о частях речи, их грамматических признаках; тренировать в грамотном написании слов, способствовать развитию речи, внимания, памяти и мышления, воспитание бережного отношения к природе.

Ход урока:

I. Организация начала урока.

-Здравствуйте, ребята! Давайте настроимся на работу.

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь прийти!

ІІ.Актуализация знаний.

1.Фронтальная проверка домашнего задания.

Проверяет домашнее задание. Проводит беседу о проделанной работе.

2.Работа по оформлению тетради.

- Прочтите  сегодняшнюю дату и запишите её в тетради.

Минутка чистописания (Слайд 2)

- Внимательно посмотрите на слова. Выявите закономерность, с помощью которой подобраны пары.(Запись)

Большой – маленький

Сухой -           ?

Война -          ?

Глубокий -    ?

Старый -      ?

Твёрдый -      ?

(К словам левого столбика подобраны антонимы (слова с противоположным значением). Эти слова начинаются с одной буквы: с буквы М.)

- Сегодня на минутке чистописания мы будем работать с буквой М. Запишите слитно заглавную и строчную буквы, чередуя их до конца строки.   (Слайд 3)   

 Тетрадь с наклоном положу,

Ручку правильно держу,

Сяду прямо, не согнусь.

За работу я возьмусь.

Мм

Характеристика звука [м]

3.Словарная работа.

- По определению узнайте и запишите слова. Подчеркните орфограммы, подпишите части речи

• Помещение в школе, где идёт урок (класс)

• Имеющий цвет яичного желтка, спелых злаков, золота  (жёлтый)

• Четырежды четыре (шестнадцать)

• Поддаваться действию огня, уничтожаться огнём (гореть)

• Шестой день недели (суббота)

• Холодный, студёный, бывающий при морозе (морозный)

• Есть утром, до обеда (завтракать)

• Два десятка (двадцать)

• Группа дружных детей (коллектив)

- Проверка, по очереди зачитывают слова, называют часть речи и доказывают.

4.Синтаксический разбор предложения.(Слайд 4)

Крупные капли дождя резко застучали, зашлёпали по листьям. 

ІІІ.Сообщение темы урока.

Определение темы и целей урока

– Ребята, в русском языке есть необычное государство под названием ГРАММАТИКА. В этом государстве есть столь же необычный и необыкновенный город под названием РЕЧЬ. Давайте узнаем, что же за жители живут в этом городе?

Тех, кто живёт в Москве, называют москвичами, мы с вами живём в поселке Партенит – и нас называют – партенитцами. А тех, кто живёт в городе с названием РЕЧЬ, как называют ?( ЧАСТИ РЕЧИ.)( Слайд 5)

Какой же теме будет посвящён наш урок? Сегодня нам с вами предстоит обобщить знания о частях речи, т.е. соединить вместе всё, что мы знаем о них.

– Какие вопросы по данной теме вы можете задать?( Какие бывают части речи? Что обозначают разные части речи? На какие вопросы отвечают?)

Сегодня на уроке мы обобщим знания по теме «Части речи».

Зеленый и таинственный,

Средь моря остров спит.

Быть может, там воинственных

Ошибок мир лежит?

А может, мы с весёлыми

Там встретимся Глаголами?

Или найдем внимательных,

Послушных Прилагательных?

IV.Закрепление полученных знаний.

1.Организация индивидуальной работы учащихся

-Мы отправимся в путешествие. Перед нами чудесный остров.(Слайд 6), но жителей этого острова заколдовала злая колдунья, и они забыли, как их зовут.Давайте им поможем.( Слайды 7- 11)

1. Привет! Я – самостоятельная часть речи. У меня есть число, падеж и род. Род у меня постоянный, он не меняется. Я могу обозначать явления природы, растения или животных. А в предложении я часто стою рядом с предлогом, мы дружим. Догадались, кто я?

- Какие морфологические признаки у имени существительного?

2.Добрый день! Я – самостоятельная часть речи. Дети знают, что у меня есть падеж, число и род. Только они у меня непостоянные. Обычно у меня есть слово-командир. Оно командует, в каком числе роде или падеже мне стоять. Узнали меня?

- Какие морфологические признаки у имени прилагательного?

3. Здравствуйте! Я – самостоятельная часть речи. У меня может быть род, время, лицо, число. Род есть только в прошедшем времени. Меня очень легко отличить от других частей речи – по времени. Узнали меня?

- Какие морфологические признаки у глагола?

4.Привет! Я – служебная часть речи. Я не обозначаю ни действия, ни предмета, зато я служу для связи слов в предложении. Мои друзья – имя Существительное и имя Прилагательное. Они самостоятельные части речи, а я служебная. Узнали меня?

5. Я о себе такого мненья -огромна роль моя:

Я  делу отдаюсь сполна. Я заменяю имена.

Я заменяю известную часть  речи. Узнали меня?

- Какие морфологические признаки у местоимения?

-Молодцы, ребята, справились с заданием.

2.Работа в группах

Распределительный диктант. (Слайд 12)

1. Применение сконструированного понятия для разграничения частей речи.

А теперь перед нами Горы трудностей, вы справитесь, если будете работать в паре.

- На какие три группы можно разделить слова?

Прелестный, пробегал, беседка, гигантский, дремал, закуска, честный, засадил, брошь, сторож, счастливый, приближался, глядит, подготовка, проездной, местный, летишь, сковородка, грустный, березка, опередить, положу.

- Какие 6 слов на одно и тоже правило здесь спрятались? Подчеркните в них орфограммы.

-Мы преодолели Горы трудностей. Идем дальше.

Физкультминутка (Слайд 13)

- Перед нами ПОЛЯНА. На ней мы отдохнём. Задание на внимательность.

- Если я назову имя существительное – вы хлопаете в ладоши.

- Если имя прилагательное – приседаете.

- Если глагол – топнуть ногой.

- Итак, начинаем.

Дом-(хлопок), ехать -(топнуть ногой), красивый- (присесть), печь-(хлопок, топнуть ногой), пою- (топнуть ногой), красный- (присесть), течь-(хлопок, топнуть ногой).

3.Лексическая и орфографическая работа.

Самостоятельная работа.

Смотрите ,какая пещера ! (Слайд 14) Её завалило камнями. Мы не сможем пройти, пока не разберём эти камни.Будем работать самостоятельно по карточкам

1.Определить падеж, род

рассказать бабушке -

-из соседней деревни-.

-лежать в постели -

-сменили к весне –

-побывал на спектакле. 

2. Разобрать по составу

подводник, березовый, подъедет,сверху, хороший,хорошо.

3.Записать словами.

11,12,16,50,60

 Физкультминутка для глаз. (Слайд 15)

-А сейчас пора отдохнуть. Встали все удобно.

V. Обобщение и систематизация знаний

Отправляемся дальше. Давайте потихоньку встанем. Перед нами ЛЕС ИСПЫТАНИЙ.(Слайд 16) Внимательно смотрите на меня и повторяйте движения (звучит музыка).

Здравствуй лес, необычный лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чём шумишь листвою
Что за зверь, какая птица?
Всё открой, не утаи,
Ты же видишь, мы свои.
Ночью тёмной, грозовою?
Кто в глуши твоей таится?

-Тихо садимся за парты и приступаем к испытаниям.

- Прочитайте предложение. Запишем его.

(1 человек у доски. Работа на оценку.)

Лёгкий морозец к вечеру затягивал звёздами лужицы.

Сделаем синтаксический разбор предложения.

- Какие ещё части речи вы знаете?

(Предлог – это часть речи.)

- Как отличить предлог от приставки?

(Предлог пишется со словом раздельно, а приставка – слитно. Между предлогом и словом можно поставить вопрос или другое слово).

- Расскажите про местоимение.

(Это часть речи, которая указывает на предмет, но не называет его.)

- Какие местоимения относятся к 1, 2, 3 лицу?

1 лицо- я, мы.

2 лицо- ты, вы.

3 лицо- он, она, оно, они.

VI. Домашнее задание(Слайд 17)

Домашнее задание будет творческим Составить текст «Осень в родном краю»

Светит, греет, плывет (солнце).

Льет, питает, барабанит (дождик).

Вянет, зеленеет, засыхает (трава).

Хмурятся, надвигаются, закрывают (тучи).

Опадают, шепчутся, шуршат (листья).

VII. Итог урока. Рефлексия(Слайд 18-19)

-Вот, преодолев все трудности, мы с вами вернулись в город Речь.

Удалось ли нам обобщить знания о частях речи?

– Какое задание вызвало у вас затруднение?
– Над чем вам ещё необходимо поработать?
– А смогли добиться хорошего результата, потому что мы вместе. А это великая сила. Ведь “С маленькой удачи начинается большой успех”.

Жители благодарят вас за работу и дарят каждому из вас ГЕРБ ГОРОДА.

Выберете цвет герба:

Жёлтый – работа на уроке вам понравилась.

Красный – работа понравилась не очень.

Чёрный – урок совсем не понравился.

- Поднимите выбранные вами гербы. Посмотрите как друг другу работалось на уроке.

Мне было интересно работать с вами. Большое вам спасибо!

ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ

СЛАЙД 1. СЛАЙД 2. СЛАЙД 3.

СЛАЙД 4. СЛАЙД 5. СЛАЙД 6.

СЛАЙД 7. СЛАЙД 8. СЛАЙД 9.

СЛАЙД 10. СЛАЙД 11. СЛАЙД 12.

СЛАЙД 13. СЛАЙД 14. СЛАЙД 15.

СЛАЙД 16. СЛАЙД 17. СЛАЙД 18.