Урок-путешествие по сказке «КОЛОБОК» на уроке математики в 1 «Б» классе

Урок-путешествие по сказке «КОЛОБОК» на уроке математики

в 1 «Б» классе

Тема урока «Сложение и вычитание. Закрепление»

Задачи урока:

Образовательные.

• Закрепление умения учащихся прибавлять и вычитать в пределах 10; совершенствование умения решать задачи и ориентироваться в геометрическом материале; формирование умения работать самостоятельно, в группе.

Развивающие. 

• Развитие логического мышления, творческого воображения, внимания ,памяти, познавательной деятельности и творческих способностей обучающихся.

Воспитательные.

• Воспитывать положительное отношение к учебному процессу, интерес к предмету и литературе; воспитывать взаимопонимание, взаимопомощь, культуру поведения на уроке, аккуратность, самостоятельность, терпение друг к другу.

Оборудование:  компьютер, проектор, экран, карточки.

Ход урока

I. Организационный момент.

. - Добрый день, ребята! Мне приятно вас всех видеть. Давайте подарим друг другу хорошее настроение.

- Ребята, я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне. Улыбка может согреть других своим теплом, показать ваше дружелюбие и улучшить всем настроение. Хорошее настроение всегда помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов.

II. Психологический настрой.

Слайд 1

Сегодня у нас необычный урок математики. Мы отправимся в волшебный мир. Но прежде чем отправиться в путешествие, определим роль математики в жизни каждого из нас.

Циукаева Лаура. Проект «Математика в нашей жизни».

Спасибо, Лаура. Я думаю, что ребята поняли какую важную роль играет математика в жизни человека.

Итак, готовы вы отправиться в сказку?
Когда колокольчик прозвенит 3 раза надо:
2 раза топнуть левой ногой, 3 раза хлопнуть над головой.
Повернуться в правую сторону, левую, назад.
Произнести: 1, 2, 3 - сказка в гости к нам приди!

III. Постановка цели.

Целью нашего путешествия будут испытания, которые ждут нашего героя и нас, так как мы должны будем ему помогать своими знаниями и напомним ему, какую тему мы изучали на прошлых уроках. (Сложение и вычитание в пределах 10.)

Сегодня мы закрепим полученные ранее знания по этой теме, умение решать задачи. Скажите, где нам в жизни может пригодиться умение прибавлять и вычитать? А как называется сказка, кто её герои и кто написал, вы узнаете, выполнив первое задание.

IV. Работа в тетради. Минута чистого и красивого письма. (Слайд 2)

"Домик" Раз, два, три, четыре, пять
(разжимание пальцев, сжатых в кулак по одному, начиная с большого).
Вышли пальчики гулять.
(ритмичное разжимание всех пальцев одновременно).
Раз, два, три, четыре, пять,
(сжимание по очереди широко расставленных пальцев в кулак, начиная с мизинца).
В домик спрятались опять.
(ритмичное сжимание всех пальцев одновременно).

V. Актуализация, повторение, закрепление и отработка полученных знаний.

Задание 1. (Слайд 3)

Перед вами числа: 4, 2, 9, 6, 1, 15, 19

- На какие две группы разделим числа? (однозначные, двузначные)

- Назовите двузначные числа –( 11,13)

- Назовите однозначные –(1, 3, 5, 7, 9)

- Расположите числа в порядке возрастания: 1, 3,5,7,9,11,13

Переверните их и вы узнаете название сказки.

-А кто автор этой сказки? (Русская народная сказка) (Слайд 4).

Чтобы продолжить путешествие надо выполнить следующее задание:

Задание 2. (Слайд 5) 

Перед вами выражения

5 + 2 =

9 – 4 =

• Разделите их по группам (на “+” и “ - ”)

• Вспомним названия компонентов действия “ + ” и “ – ”

• Прочитаем выражения по-разному.

• Найдём значения выражений.

Молодцы!

А теперь вспомним как появился наш главный герой?

Но сказка наша на новый лад.( Cлайд 6)

И так, в домике с резными окнами жили - поживали дедушка да бабушка.

Вот дедуля и просит: “Испеки мне жёнушка колобок. Пошла старушка за мукой в кладовую. А на двери замок висит, да не простой, а кодовый. А бабуля комбинацию цифр позабыла

Давайте поможем ей вспомнить код замка. Необходимо заполнить пустые ячейки соответствующими числами и объяснить выбор. (Слайд 7)

Открыла бабуля замок, взяла муки, замесила тесто на сметане, скатала колобок, изжарила его в масле и поставила на окно остывать ( Слайд 8)

Полежал колобок, посмотрел по сторонам и решил отправится путешествовать. Скатился на завалинку, с завалинки на травку, с травки на дорожку и покатился по дорожке (Слайд 9, 10)

Катится колобок по дорожке и видит... (Слайд 11).

- Привет, Зайчишка!

- Колобок, я тебя сейчас съем. Ты такой румяненький!

- Нет, не ешь меня, я же тебе нужен. Вижу, задание выполнить не можешь. Я могу тебе помочь. (Слайд 12). (взаимопроверка тетрадей)

Обрадовался Заяц, поблагодарил Колобка за помощь и пожелал ему счастливого пути.

А колобок устал немного и предлагает отдохнуть.

VI. Физ. минутка

Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка,
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за парту тихо сесть.
Семь, восемь - лень отбросим.

Покатился колобок дальше, а навстречу ему .. (Слайд 13,14)

-Здравствуй, Колобок. Вот ты мне и попался.

- А зачем я тебе?

-Съесть хочу, проголодался очень.

Ты сердит, потому что плохо в математике разбираешься, а я со своими друзьями могу тебе помочь.

Это верно, задали мне задание не простое. (Слайд 15).

9 5+1 2+8 8

Молодцы! Снова мы выручили колобка и помогли волку.

Он доволен остался, а колобок покатился дальше. (Слайд 16,17).

Катится колобок и видит сидит... (Слайд 18).

Медведь и читает задачу:

В банку вмещается 3 л мёда, а в ведро на 9 л больше. Сколько литров мёда в ведре?

Увидел Мишенка колобка и говорит: Здравствуй, колобок, уж больно ты аппетитный, съем я тебя!

Где тебе косолапому до меня, задачу решить не можешь. Давай лучше я тебе помогу.

Поможем, ребятки?

Для начала давайте вспомним составные части задачи.

(дети вспоминают) (Слайд 19).

- прочтите условие задачи

- вопрос

Что известно, что неизвестно, что надо найти?

- сделаем схему к задаче

- каким действием будем выполнять решение?

- почему именно сложением? (дети записывают решение, взаимопроверка)

VII. Физминутка « Матрешки»( Слайд 20).

Работа с учебником .( Ч. 1, с. 101, № 9) ( Слайд 21).

Задача 1. Аня и Оля помогали маме лепить пирожки. Аня слепила 2 пирожка, Оля - столько же. Сколько всего пирожков слепили девочки? (Взаимопроверка)

Задание на логику

Задача 2. Волк, медведь и заяц до встречи с колобком играли наперегонки. Медведь прибежал не первым, и не вторым. Волк – не первым, и не третьим. Кто прибежал первым? Вторым? Третьим? (Волк – вторым, медведь – третьим, заяц – первым)

Моделирование. Работа в группе.( Слайд 22). 

Из геометрических фигур смоделировать изображения волка, медведя. Молодцы!

Покатился наш колобок дальше А по какой дорожке покатится  дальше мы узнаем, выполнив следующее задание. (Слайд 23)

Покатился   колобок по дорожке, а навстречу ему..( Слайд 24).  

Конечно лиса. Хитро, ласково так заговорила: “Здравствуй колобок, румяненький бочок. Слышала по лесу гуляешь, зверушкам помогаешь, задачки медведю решаешь. А вот сможешь ли моё задание выполнить? А не выполнишь, я тебя съем”. Делать нечего, пришлось ему согласиться. Поможем и мы колобку. Задание лисы - работа в паре.

Работа с учебником .( Ч. 2, с. 25, №14) (Слайд 25).

 Задание  зашифровано. Давайте расшифруем его и узнаем тайну. Для этого нужно найти значения выражений.

А теперь перевернём все карточки с ответами и прочитаем тайну «В знании – сила».

Что это за предложение? Пословица. Вы согласны с ней? Если бы не было знаний, мы не смогли бы помочь колобку. И лиса наверняка бы его съела. Расстроилась лиса, что осталась без обеда, да делать нечего, надо слово держать. Колобок остался цел и невредим, т. к. все задания выполнены. (Слайд 26-27)

Вы - молодцы!

Итог урока.

Рефлексия

Давайте оценим свою работу.

ТЕСТ. « Отзыв об уроке «

Спасибо за то, что вы дружно помогали друг другу и героям сказки. (Слайд 29)

Пусть в вашей жизни добро всегда побеждает зло!