Урок: "Вычитание с переходом через десяток"

Этапы урока

Используемые методы, приемы, техники

1. Потребность

Обращение к личному опыту написания самостоятельной работы

Создание ситуации успеха при постановке детьми проблемного вопроса

- Ребята, мы с вами готовимся к самостоятельной работе. В 1 классе вы отметки еще не получаете, а во 2 классе с/р будут оцениваться.

-Хотите ли вы получать хорошие отметки за с/р?

- Какие отметки хотели бы получать?

- Почему?

1. Образ желаемого результата

Обсуждение вариантов помощи на этапе самостоятельной работы

А всё ли мы с вами знаем, чтобы выполнять сам. работы на хорошие отметки?

1. Мотив

Разговор об использовании алгоритма учениками класса

- Давайте проверим.

Д.

17- 9 =

- Прочитайте числовое выражение.

- Как называются числа при вычитании.

- Найдите значение выражения.

- У кого другой ответ?

- Каким способом находили значение выражения?

- У кого другой способ?

- Какой способ вам понравился больше?

- Сколько приемов вычитания предложили?

- А хотели бы научиться находить значение выражения разными способами? А зачем?

1. Целеполагание

1. Планирование

Обсуждение и подбор рациональных способов использования алгоритма

Обсуждение и фиксация алгоритма на доске или обсуждение предложенного учителем алгоритма

- Сегодня мы с вами составим алгоритм для выполнения таких выражений на самостоятельной работе.

- Как думаете, для чего мы с вами составляем памятки, схемы, таблицы, алгоритмы? (они являются помощниками в работе, помогают нам легче запомнить материал)

Д.

1. Называю число единиц уменьшаемого.

2. Вычитаемое разбиваю на части.

3. Вычитаю первую часть.

4. Вычитаю вторую часть.

5. Ответ…

17 – 9 = 8

/

7 2

- К этому алгоритму мы можем обращаться при выполнении вычитания с переходом через десяток.

- Каким еще способом можно найти значение выражения?

1. Читаю пример.

2. Вычитаемое…

3. Вспомню состав уменьшаемого с числом…

4. Отнимаю…, остается…

5. Ответ…

17 – 9 = 8

/

9 8

1. Выполнение действий

Оказание помощи при выполнении упражнений из учебника, при выборе нужной памятки.

С.106 № 279 (Подберите алгоритм к каждому рисунку.

- Как считаете каким алгоритмом пользовался Юра? А Таня?

- Какому способу какая запись соответствует?

(решить несколько примеров с использованием памятки)

1. Анализ полученного результата

Рефлексия деятельности (апробация алгоритма на с/р)

- Какой способ больше понравился тебе?

- Найдите значение разностей этим способом.