Восстановление экономики СССР в 19451953 гг.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Метод, приемы (внутренние и внешние) и ФОПД

Умения, УУД и результаты

Организационный момент

(12 мин.)

УВЗ₁:

1. психологически подготовить учеников;

2. обеспечить условия для работы

1. Приветствие учителя.

2. Определение отсутствующих.

3. Проверка готовности к уроку конкретных учеников.

4. Проверка и подготовка классной комнаты.

5. Организация внимания.

1. Приветствие учителя молча, встав из-за стола.

2. Концентрация внимания, настраивание на работа.

Умения:

Логические (выявлять причины)

УУД:коммуникативные,

регулятивные

Результаты: предметные

Подготовка к усвоению нового материала

(4 мин.)

УВЗ₂

1. объяснить тему урока;

2. постановка учебной задачи;

3. вместе с учениками формулировать цели

Учитель проводит мотивационную беседу:

Победа! Вот то заветное, чем жила огромная страна долгих четыре года. Все в этой стране встретили Победу как самое радостное событие в своей жизни! Великая Отечественная война закончилась. И эйфория на какой-то миг затмила страшную реальность – последствия этой войны. Из жизни ушло почти 27 млн. человек. Почти в каждой семье есть герой погибшей на этой войне. Ю.В. Никулин писал в своих фронтовых письмах: «Победа! Война закончилась, а мы остались живы!!! Война позади, а мы живы! Теперь можно жить дальше приобрести профессию, жениться начать новую жизнь. После того, что пережили, всё сможем преодолеть».

А преодолеть предстояло не мало….

Давайте сформулируем тему сегодняшнего урока.

Учитель записывает на доске тему «Восстановление экономики СССР в 1945 – 1953гг».

Зная тему урока, предположите, пожалуйста, о чём будем сегодняшний урок.

План урока:

1. Экономические последствия войны.

2. Экономические дискуссии 1945 – 1953 гг.

3. Восстановление и развитие промышленности.

4. Восстановление и развитие сельского хозяйства.

1. Осознают

2. Запоминают

3. Слушают

Обучающиеся записывают тему в тетради.

Обучающиесясамостоятельно формулируют цель урока:

Восстановление промышленности, сельского хозяйства, какими методами происходило восстановление.

Обучающиеся анализируют, обсуждают и записывают вопросы плана урока.

Обучающиеся завершая вместе с учителем мотивационную беседу поставили перед собой учебную задачу, преобразовали ее и подготовились к предстоящей работе.

Метод: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный

ФОПД: фронтальная

Приемы:

внешние:словесный

печатно-словесный

внутренние:

описание

повествование

Умения:

Логические (выявлять причины)

УУД:познавательные коммуникативные

Результаты: предметные

Усвоения новых знаний(28 мин)

УВЗ₃

1. предъявить основные факты;

2. способствовать осмыслению и запоминанию;

3. формировать необходимые умения.

УВМ₁экономика СССР после войны

УВМ₂

Экономические дискуссии 19451953 гг.

УВМ₃

Восстановление и развитие промышленности.

Учитель предлагает ученикам узнать, какие потери понёс ССР за время войны. На странице 239 учебника найдите и приведите факты подтверждающие крайне тяжелые потери СССР в Великой Отечественной войне и запишите их в рабочие листы в таблице «Последствия войны».

УВМ₁

Учитель задает вопрос учащимся:«Когда же страна приступила к восстановлению народного хозяйства?»

УВМ₂

Работа с понятиями: национальное богатство

Учитель объясняет принцип работыприанализе таблицы «Точки зрения на развитие послевоенной экономики СССР» и дополнительных документов.

УВМ₃Учитель задает вопросы учащимся по таблице и документам:

1. Какие варианты по развитию экономики страны выдвигало руководство?

2. Какую программу предложил стране И.В. Сталин?

3. Какие главные задачи нового пятилетнего плана сформулированы Н.А. Вознесенским?

УВМ₄ Учитель предлагает ответить на вопрос после обсуждения:

«Подумайте, по какой модели развития стала восстанавливаться страна?»

Работа с понятиями: военно-промышленный комплекс (ВПК), репарации, репатриация

УВМ₄Учитель объясняет работу по вариантам.

Самостоятельно изучить послевоенное развитие промышленности и сельского хозяйствана стр.249253 и на основании всего §35:

1 вариант заполняет таблицу «Восстановление и развитие промышленности».

2 вариант заполняет таблицу «Восстановление и развитие сельского хозяйства».

Координирует деятельность учащихся.

УВМ₅Учитель по вариантам спрашивает, и вместе с учениками заслушивают результаты работыпо вариантам:

1 вариант«Восстановление и развитие промышленности».

1. Назовите главные отрасли промышленности.

1. Каковы главные источники подъема промышленного производства?

1. Промышленность в годы 4-й пятилетки (1946-1950-х гг.)

А теперь послушаем о послевоенном развитии сельского хозяйства.

1. Охарактеризуйте состояние сельского хозяйства после войны.

1. От чего положение деревни ещё больше ухудшилось?

1. Каков итог восстановления сельского хозяйства?

Учащиеся должны заполнить:

СССР потерял в войне 30% национального богатства (679 млрд. руб. в ценах 1941 г.). Невосполнимы были людские потери советского государства – 27 млн. человек, были огромные разрушения.

• разрушено 1710 городов и поселков городского типа

• уничтожено 70 тыс. сел и деревень

• взорвано и выведено из строя 31850 заводов и фабрик

• взорвано и выведено из строя 1135 шахт, 65 тыс. км железнодорожных путей

• посевные площади сократились на 38,8 млн. га

Учащиеся должны ответить: сразу после освобождения регионов от фашистской оккупации

Учащиеся записывают понятие в рабочий лист:национальное богатствосовокупность материальных благ, которыми пользуется общества.

Учащиеся работают с §35 учебника и документами, анализируют информацию, сравнивают две точки зрения, готовят ответы.

Учащиеся должны ответить:

1.И.В. Сталин: продолжение предвоенного курса;

Н.А. Вознесенский: опыт НЭПа.

2. И.В. Сталин: продолжение предвоенного курса;

3. Н.А. Вознесенский:

• А)Свободная торговля продукцией с/х

• Б)Акционирование промышленного производства

• В)Ликвидация колхозов

• Г)Регионам больше прав

Учащиеся должны ответить:

Приходят к выводу, что в результате экономических дискуссий 19451946 гг. победила точка зрения Сталина – возврат к довоенной модели сверхцентрализации в планировании и управлении экономикой.

Учащиеся записывают понятие в рабочий лист:

военно-промышленный комплекс (ВПК)союз системы национального военного производства и политических сил, заинтересованных в его постепенном развитии.

репарациивозмещение побежденным государством ущерба государству-победителю.

Репатриациявозращение на родину военнопленных, беженцев, эмигрантов, перемещенных лиц.

Учащиеся должны ответить и заполнить:

1. ВПК, машиностроение, металлургия, топливная и энергетическая промышленности.

2. Народ, возможности сверхцентрализованной экономической модели, традиционная политика, репарации от Германии, военнопленные.

3. Были восстановлены и вновь построены 6200 крупных предприятий, довоенные показатели промышленности превысило на 73%.

1.Продукция не превышала 60% от довоенного уровня; ухудшение положения из-за засухи.

2. В 19461949гг. в пользу колхозов прирезали 10,6 млн га изкрестьянских приусадебных участков; значительно повышены налоги с доходов от продаж на рынке; денежная реформа; ограничение свободы передвижения; введение бригадной формы работы.

3. В начале 50-х гг. удалось добиться выведения сельского хозяйства страны на довоенный уровень. Однако лишение стимула к труду подвело с/х страны к кризису и заставило правительство принять чрезвычайные меры для снабжения продовольствием городов и армии.

Метод:

Репродуктивный

ФОПД:

индивидуальная

Приемы:

1. устные/словесные

2. причинноследственные связи

Метод:

частично-поисковый

ФОПД:

Групповая

индивидуальная

Приемы:

1. устные/словесные

2. причинноследственные связи

Умения:

Логические (выявлять причины)

УУД:

личностные

познавательные коммуникативные

Результаты: предметные

Закрепление нового материала(10 мин)

УВЗ₄

1.закрепить в памяти полученные знания;

2. расширить кругозор;

УВМ₆Итак, ребята, мы сегодня с вами изучили восстановление экономики нашей страны после Великой Отечественной войны. Каковы главные итоги экономического развития СССР в это время?

УВМ₇Благодаря чему Советский Союз смог в кратчайший срок преодолеть экономические последствия войны?

УВМ₈Каковы были источники восстановления хозяйства в советском государстве в послевоенный период?

УВМ₉Вывод:

Таким образом, можно сказать, что развитие экономики нашей полностью возвращалось к довоенной модели, которая впоследствии приведёт к господству дефицитной экономики: недостаток продовольствия, жилья, тяжёлое положение крестьянской жизни. Но в то же время в этот период страна добивается огромных побед в промышленности.

Благодаря самоотверженному труду миллионов простых советских людей СССР сделал огромный рывок в развитии науки и техники.

УВМ₁₀Учитель предлагает закрепить материал, решив проверочную работу, расположенную на рабочем листе.

УВМ₁₁ Учитель предлагает заполнить лист самооценки.

Учащиеся должны ответить и запомнить:

Восстановление произошло за 5 лет, всего восстановлено и построено заново 6200 крупных предприятий, экономика переведена на мирный лад, наметился подъем военной и тяжелой промышленности, хотя отставали легкая и пищевая промышленности, сельское хозяйство переживало небывалый кризис.

Трудовой энтузиазм советских людей, неустанный и самоотверженный труд миллионов простых советских людей, жесткий сталинский режим.

Репарация от Германии, бесплатный труд заключенных и военнопленных, перекачивание денег из легкой и пищевой промышленности в тяжелую, а также перераспределение средств из деревни в город.

Делаю себе пометки в тетради, просматривают рабочий лист.

Выполняют проверочную работу в рабочем листе.

Отвечают на вопросы учителя, с каким настроением они работали на уроке, что нового узнали. Предлагают свои идеи по проведению последующих уроков.

Учащиеся заполняют лист самооценки.

Метод:

репродуктивный

ФОПД:

Фронтальная

индивидуальная

Приемы:

1. устные/словесные

2. причинноследственные связи

Умения:

Логические (выявлять причины)

УУД:познавательные коммуникативные

Результаты: предметные

Информация о д/з (3мин)

Учитель объясняет д/з:

1. параг.35

2. эссе на тему «Цена восстановления: подвиг народа»

Умения:

Логические (выявлять причины)

УУД:регулятивные

познавательные коммуникативные

Результаты: предметные