Презентация на тему :Задачи, методы и приемы обучения в хореографии.

ПРОЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА стажер МОВЕНКО СВЕТЛАНА МИХАЙЛОВНА

ХОРЕОГРАФИЯ

• Среди видов искусства, оказывающих влияние на развитие художественно-творческих способностей, танец, пластика, занимает особое место в связи с тем, что помимо духовного и эстетического развития здесь большую роль играет развитие физической сферы и сферы общения. Экспрессивные способы самовыражения и художественного общения, свойственные танцевальному искусству.

Назначение занятий хореографией :

• Первое — научить детей свободной координации движений, умению владеть свои телом, выполнять различные движения под музыку. Здесь важно использовать метод импровизации. Научить ощущению пространства, ориентации по сценической площадке.
• Второе — осознанное исполнение как отдельного движения, так и танца в целом; получение удовлетворения от занятий, утренника.
• Третье — свобода выражений эмоций и мимики. Навыки выразительного исполнения. Творческое воображение через образное мышление

Обучающие задачи:

удовлетворить познавательные интересы детей, приобщая их к

• лучшим образцам танцевального и музыкального наследия,
• расширяя кругозор в области художественной культуры;
• дать детям первоначальную хореографическую подготовку по
• предмету классический танец;
• содействовать общему развитию и укреплению здоровья детей;
• обучить необходимым теоретическим и практическим знаниям,
• умениям и навыкам;
• научить двигаться в соответствии с различными музыкальными
• жанрами и образами;
• научить самостоятельно работать над ошибками;
• научить работать как в группе, так и индивидуально;
• разновозрастное взаимодействие, сотрудничество
• и наставничество в учебном процессе;
• развить мотивацию к труду и самосовершенствованию.

Воспитательные задачи:

• воспитать естественную познавательную активность и
• интерес к занятиям хореографией;
• воспитать ответственность, дисциплину и самостоятельность;
• работать над формированием таких качеств как
• настойчивость, инициативность, решительность,
• самообладание;
• воспитать культуру общения и взаимодействия в учебной и
• самостоятельной деятельности;
• воспитать художественный вкус, эмоционально-ценностное
• отношение к искусству;
• воспитать потребность в ведении здорового образа жизни,
• умении наблюдать за собственным физическим развитием и
• здоровьем;
• воспитать нравственные и эстетические чувства: любви к
• ближнему, к своему народу, к Родине, уважение к истории,
• традициям, культуре разных стран мира.

Развивающие задачи:

• Развивать физические данные: выворотность ног, гибкость,
• устойчивость, танцевальный шаг, прыжок, умение втянуть
• коленный сустав;
• развивать координацию, выносливость, пластичность,
• максимальную точность и согласованность в исполнении
• движений, двигательную память, внимание;
• развивать музыкальность, эмоциональное отношение к
• музыкальному материалу – умение согласовывать движения в
• соответствии с музыкальным ритмом, темпом, образом;
• развивать аналитическое, пространственное, образное
• способствовать реализации творческого самовыражения;
• развить эстетическую и общую культуру;
• развить стремление к познанию и творчеству;
• развить коммуникативные качества;
• формировать потребность в самопознании и саморазвитии.

Методы и приёмы обучения Наглядный метод :

• - образный показ педагога;
• - эталонный образец-показ движения лучшим исполнителем;
• - подражание образам окружающей среды;
• - наглядно-слуховой приём;
• - демонстрация эмоционально-мимических навыков;
• - использование наглядных пособий;

Словесный метод:

• - рассказ;
• - объяснение;
• - инструкция;
• - беседа;
• - лекция;
• - анализ и обсуждение;
• - словесный комментарий педагога по ходу исполнения танца;
• - приём раскладки хореографического па;
• - приём закрепления целостного танцевального движения-комбинации;
• - приём словесной репрезентации образа хореографического движения.

Практический метод:

• - игровой приём;
• - детское сотворчество;
• - соревновательность и переплясность;
• - использование образов-ассоциаций;
• - комплексный приём обучения;
• - выработка динамического стереотипа (повторяемости и повторности однотипных движений);
• - фиксация отдельных этапов хореографических движений;
• - сравнение и контрастное чередование движений и упражнений;
• - приём пространственной ориентации;
• - развитие основных пластических линий;
• - музыкальное сопровождение танца как методический приём;
• - хореографическая импровизация;
• - приём художественного перевоплощения.

Психолого-педагогический метод:

• - приём педагогического наблюдения;
• - проблемного обучения и воспитания;
• - приём индивидуального, дифференцированного подхода к каждому ребёнку;
• - приём воспитания подсознательной деятельности;
• - приём контрастного чередования психофизических нагрузок и восстановительного отдыха (релаксация);
• - педагогическая оценка исполнения ребёнком танцевальных упражнений .

Формы обучения:

• Основные
• Дополнительные
• Художественно-эстетическое самообразование

Основная форма

• прослушивание музыки
• просмотр балетных спектаклей и знакомство с творчеством великих мастеров хореографии Данной работой можно охватить полностью весь коллектив непосредственно во время занятий или репетиций.

Дополнительная форма обучения

• индивидуальные или коллективные посещения спектаклей
• дискотек или фильмов

Проведение должно организовываться в удобное для детей свободное время.

художественно-эстетическим форма самообразования

• самостоятельное чтение книг и изучение вопросов по хореографии, теории музыки, балета и прочим видам искусства

Такое самообразование должно иметь определенную целевую установку — расширение знаний в области хореографического искусства.

С древнейших времен люди танцевали, танцуют сегодня, и будут танцевать всегда. Неважно, какой стиль танцев выбирает ребенок, ясно что занятия танцами – это простое и одновременно удивительно эффективное средство развития, которое работает сразу по нескольким направлениям. 

• Обучение танцам - это интересно и полезно! Значение танцев в нашей жизни невозможно переоценить по той причине, что, сколько существует человек, столько существует и танец.