Слайди вчителя
Мета. Довести до свідомості учнів, що без води не було б життя на Землі, що вода — це багатство Землі. У процесі дослідів і практичних робіт з'ясувати властивості води — рідини, характерні ознаки снігу, льоду, пари. Розвивати спостережливість, мислення. Вчити робити висновки з дослідів і практичних робіт. Виховувати бережливе ставлення до води.
Формувати в учнів уявлення про кругообіг води як важливе явище у природі. Показати зв'язок кругообігу води з її властивостями. З'ясувати, за яких умов вода може перебувати у трьох станах; яке значення має вода для навколишнього середовища. Розвивати допитливість дітей. Вчити робити узагальнення з дослідів. Виховувати економне ставлення до води.
Формувати уявлення про властивість води розчиняти деякі речовини, кругообіг води у природі; розвивати вміння аналізувати природні явища, робити висновки; виховувати бажання економно використовувати воду.
Мета уроку: збагатити знання учнів про воду, її значення в живій природі; вдосконалювати навички обчислювання; вивчати значення природоохоронної роботи; формувати вміння виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби; добирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок; ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення; формувати дизайнерські уміння; вчити комп'ютерної термінології; виховувати економне і дбайливе ставлення до природи рідного краю, санітарно-гігієнічні навички.
Мета. Формувати уміння встановлювати взаємозв'язок між природними об'єктами; підсумувати пізнавальні інтереси учнів, сприяти вихованню в них почуття прекрасного; розширювати знання дітей про природу рідного краю, про вплив людини, її поведінки на природі; виховувати бережливе, господарське ставлення до природи, як до рідного дому, бажання зберегти нашу планету Земля для нащадків, охороняти й примножувати її багатства і красу.
Показати шанобливе ставлення українського народу до води, познайомити з традиціями та обрядами, пов’язаними із водою.
Відкритий урок-проект
«Великі таємниці маленької краплинки»
Групи
«Екологічна розвідка»
«Живі джерельця»
«Дослідники»
Попередня робота: збір загадок, прислів'їв, пісень, віршів, оповідань, в яких висвітлюється тема води; екскурсії до джерел, водойм, річок, криниць на території села; оформлення альбому матеріалів, пам'ятки «Бережи воду».
Мета: закріпити знання дітей про значення води в житті людини, про кругообіг води в природі, про утворення джерел; розширювати знання дітей про воду як природний засіб оздоровлення; ознайомити з річками Ямпільського району; формувати уявлення про залежність погоди від нагрівання земної поверхні Сонцем, від стану повітря і води; навчити виготовляти човника «методом згинання аркуша»; виховувати екологічну культуру, етичні почуття; розширити уявлення дітей про періодичні видання; формувати інтерес до читання газет, журналів та вміння користуватися різноманітними джерелами інформації; виховувати бажання постійно розширювати свій обсяг знань, почуття любові та дбайливого ставлення до природи; збагачувати активний словник дітей.
Обладнання: завдання для виконання групової роботи; картка-схема річки Тростянець, матеріал на тему «Вода в житті людини»; малюнки; вислови; прислів'я; загадки; пісні; макет криниці; «Тематичний словник школяра» К. С. Прищепи, В. Г. Лук'яненка; «Тлумачний словник школяра».
плакати - "Заглянь в природу рідного краю", "Природа — наша мати, треба ЇЇ оберігати", "Ти і природа — одне ціле", "Зупинімось — останній є шанс", "Це планета не тільки для нас. Люди, будьмо ж людьми!", "Знай, люби, бережи!",
Дидактична характеристика проекту
Тип проекту: творчий, груповий.
Об'єкт пізнання: вода в природі.
Провідна проблема: залучити учнів до пошуку цікавих думок про воду.
Спосіб розв'язання проблеми: збір інформації, спостереження.
Освітній продукт: дитячий журнал, в якому відображено значення води в природі.
План виконання проекту
Обговорити у класі важливі проблеми.
Запропонувати ідеї щодо розв'язання проблеми та форми представлення результату.
За допомогою вчителя визначити джерела потрібної інформації.
Об’єднати клас в творчі групи, розподілити обов'язки між учасниками.
Зібрати матеріали для презентації. Відібрати найцікавіше.
Оформити презентації кожної групи та папки з інформацією, схемами, малюнками.
Запросити гостей і продемонструвати перед ними результати (проект).
Оцінити роботу учасників проекту.
Виконання проекту
Пошук інформації про воду на території своєї місцевості; в художній та науково-популярній літературі, мережі «Інтернет».
Проведення спостережень у природі за джерелами, криницями, рікою, ставками на території міста та району.
Проведення циклу уроків та виховних заходів, пов'язаних із темою проекту.
Оформлення проекту:
Запис результатів спостережень;
6.Підбиття підсумків роботи над проектом провести у формі уроку – проекту «Великі таємниці маленької краплини».
Завдання для груп
Журналісти
Знайти публікації за останні роки, в яких порушено проблеми водних ресурсів району.
Соціологи
Провести соціологічне опитування.
Статистики
Дібрати статистичні дані: якою є чисельність озер, річок, морів України.
Психологи
Дослідити: «Вода — це добре. Вода — це погано».
Вода — це добре.
Вода — це врожай на городах, полях, в садах.
Після дощів — свіже повітря.
Можна пускати кораблики на воду.
Мінеральна вода лікує людей.
Вода потрібна людям і тваринам.
Водою миємось, у воді перемо одяг.
По воді пливуть човни, кораблі.
8) На воді будують електростанції.
Водою гасять пожежі.
Вода — це погано.
1) У воді можна потонути.
2. Коли їсти сніг, лід, можна застудити горло.
3. Після дощу можна забруднити одяг, взуття.
4. Коли багато випадає дощів, рослини можуть вимокнути, загинути.
5). Коли надворі мокро, мама не пускає гратися, щоб не застудитися.
6)Кип'ятком можна ошпаритись.
| Хто виконує | Що опрацювати | Спосіб подання рез-тів |
| Екологодослідники | Джерела, криниці, річки, ставки, що знаходяться на території району | Повідомлення |
| Художники салону «Мокрелі-Акварелі» | Виконання малюнків | Виставка робіт |
| Літератори,журналісти | Добирання віршів про воду. Спогади старожилів. | Оформлення поетичних сторінок |
| Топографи, фотографи | Створення карти-схеми «Водойми Антрациту», фотографування | Презентація карти-схеми, виставка фотографій |
Бліц-турнір
Найпоширеніша речовина на землі? {Вода)
У чому головна цінність води? {Без води не можуть жити люди, тварини, без їжі людина живе 9 діб, а без води — 2.)
Хто плаває у воді? (Водоплавні птахи)
Без очей, а сльози ллє. {Вода)
Який місяць замітає снігом? (Січень)
Гігантськи хвилі. (Цунамі)
Найбільший океан. (Тихий)
Брижі на воді, які піднімаються вітром. (Хвилі)
Льодова гора, що плаває. (Айсберг)
Що роблять для того, щоб вода була чистою? (Будують очисні споруди, не забруднюють річки побутовим сміттям.)
Які ви знаєте штучні водойми? (Канали, водосховища)
Море, водосховища, ставки, річки, джерела — це... (водойми).
Кущ із довгими блискучими гілками, вузькими листами, росте у вологих місцях. (Верболіз)
Водоплавний птах, цінний своїм м'ясом і пір'ям, самець качки. (Качур)
До якого роду належать слово «вода»? (Жіночий рід)
Ставрида, скумбрія, камбала — це річкова риба чи морська? (Морська)
Яке море більше — Чорне чи Азовське ? ( Чорне)
Найбільша глибина Азовського моря. (14м)
*Одна з найбільших за розміром водойм на Землі. (Океан)
Куди течуть ріки? (До моря)
Чи є виняток з цього-правила? (Так, є річка в Африці, що бере початок із морської затоки.)
*Місце, де починається річка, називається... (витік).
Місце, де впадає річка, називається... (гирло).
Заглибина, якою тече річка, називається... (русло).
А як називають маленькі річки, які впадають в головну річку? (Притоки)
Зниження, якими течуть річки. (Долина)
Якого жука найчастіше бачимо на річці? (Жук-плавунець)
Які тварини ростуть протягом усього життя? (Тільки риби)
Чи п'є жаба воду? (Ні)
Як дізнатися, де лівий беріг річки, а де — правий? (Стати обличчям в сторону течії. Праворуч — правий берег, ліворуч—лівий.)
Листя і квіти яких рослин на воді, а коріння сягає дна річки? (Латаття жовте і білі лілії)
Як називали давні греки річку Дніпро? (Борисфен — «той, що тече з півночі».)
На території яких держав тече Дніпро? (Росія, Білорусія, Україна)
Місто на Дніпрі, пов'язане з козацтвом. (Запоріжжя, Хортиця)
Які риби дають нам чорну ікру? (Осетрові риби)
Яка глибина Чорного моря? (2,5 км)
План навчального проекту
Вода має бути чистою
Основні запитання
Ключове запитання: Чому вода має бути чистою?
Тематичні запитання
Від чого залежить чистота води?
Що необхідно робити для збереження водних ресурсів нашої планети?
Змістові запитання
1. Чому на Землі стає все менше чистої води?
2. Як люди запобігають забрудненню води в природі?
3. Як у місцевості, де ти живеш, охороняють водойми?
Чи хочете ви бути здоровими і від чого і це залежить? На ці питання ми знайдемо відповіді під час нашого уроку, який є підсумком роботи протягом двох тижнів.
Стислий опис
Учні досліджуватимуть, для чого на Землі необхідна вода, яке значення має вода для людей, чому на Землі стає все менше чистої води; обговорюватимуть, як люди запобігають забрудненню води в природі; встановлюватимуть, яку місцевості, де вони живуть, охороняють водойми. Серед учнів буде проведений конкурс малюнку «Охорона водойм». Учні створюватимуть презентацію
про це в РомРоіпї. Вони шукатимуть цікаву інформацію про охорону води в бібліотеці та в Інтернеті, згодом випустять публікацію.
Державні освітні стандарти та навчальні програми
• Я і довкілля. Природознавство. Загальноприродничий компонент освітньої галузі.
Явища природи. Уявлення про загальні закономірності природи та природничо-наукову картину світу, загальну будову Всесвіту, цілісність природи. Знання про довкілля людини, його компоненти та взаємозв'язок між ними. Уміння спостерігати та описувати природні явища; пояснювати на основі загальних закономірностей природи причини їх виникнення; сприяти формуванню в учнів природничо-наукового світогляду; сформувати в учнів цілісне розуміння живої та неживої природи і місця людини в ній; сформувати зацікавлене ставлення до вивчення природи; сприяти усвідомленню необхідності охорони природи та раціонального використання її ресурсів.
Математика. Вимірювати дані та характеризувати об'єкти, використовуючи відповідні одиниці вимірювання; вчитися порівнювати величини.
Комп'ютерні технології. Вчитися працювати, використовуючи комп'ютерні програми. Комп'ютерні технології підвищують продуктивність навчання. Комп'ютерні технології потрібні, щоб навчати, відбирати та збирати інформацію з різноманітних джерел.
Географія.
Хімія.
Навчальна мета та очікувані результати навчання
Під час проекту учні вивчатимуть значення природоохоронної роботи, вдосконалюватимуть навички обчислювання. Вони продовжать формування навичок роботи в бібліотеці, почнуть разом із батьками виробляти навички роботи в Інтернеті, ефективно шукатимуть тексти та малюнки, навчатимуться добирати відповідні до теми малюнки для ілюстрацій. Презентуючи, учні набувають вмінь виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, добирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок. | Під час створення публікації в учнів формується вміння аргументовано і доводити свою думку, використовуючи повні речення, ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Створюючи веб-сторінку, діти опановують дизайнерські уміння, вони вчаться комп'ютерної термінології.
Діяльність учнів На початку проекту для перевірки готовності учнів до роботи в проекті вони працюють із тестовими завданнями, переглядають демонстраційні діаграми. Учні разом із батьками шукають інформацію в Інтернеті, досліджують, які заходи охорони води існують в Україні, вчаться працювати в РомегРоіпі. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють її учням класу; вчаться працювати в РиЬІізИег для створення веб-сторінки. Учні разом
із батьками створюють веб-сторінку, в якій запрошують до співпраці дітей з інших регіонів України.
Учні шукають в Інтернеті, в енциклопедіях інформацію про водні ресурси в Україні та в світі. Добирають ілюстрації, вчаться складати повні речення, комбінувати текст і зображення, працювати в РиЬІізИег. Учні створюють публікацію, шукають інформацію, малюють, сканують матеріал, фотографують, добирають малюнки в Інтернеті. Діти об'єднуються і в малі групи:
• Одна група учнів досліджуватиме наслідки забрудненої води, а також створить презентацію в РошгРоіпї.
• Друга група шукатиме цікаву інформацію про шляхи збереження чистої води в бібліотеці та в Інтернеті та випустить публікацію в РиЬІізИег.
• Третя група збиратиме малюнки конкурсу, узагальнюватиме матеріали пошуку та створить веб- сайт в програмі РиЬІізИег.
Після завершення проекту учні разом із батьками обговорюватимуть інформацію за «круглим столом».
Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту: 2 тижні.
Диференціація навчання: заохочувати обдарованих учнів досліджувати природні ресурси; якщо учні виявляють здібності в математиці, то запропонувати їм обчислити кількість втраченої води з несправного крану.
Оцінювання знань та вмінь учнів: знання та навички учнів оцінюються за розробленими формами оцінювання.
Ключові слова: очищення води, шляхи збереження чистої води, охорона водойм, водні ресурси.
Но редко кто задумывается над тем, откуда взялись моря или реки, дождь или снег, каковы свойства воды, предстающей в таком разнообразном виде. Вода – самая загадочная жидкость на Земле. Певцы древних степных народов издавна воспевали её, поэты посвящали ей удивительные строки. Даже о капле воды написано множество страниц. А ученые по сей день, как и сотни лет назад, не могут дать точного ответа на, казалось бы, несложный вопрос: что такое вода?
Інструктивна картка робочих груп
Накопичення матеріалу з різних аспектів за даною темою, у тому числі знайомство з творами усної народної творчості та творчості видатних українських поетів, обрядами, традиціями, символами українського народу, використанням рослин в народній медицині.
План проекту
Нашому класу було поставлено задачу: довести, що калина дійсно є улюбленицею українського народу.
Для цього ми об’єдналися у групи, склали план пошуку, розподілили завдання поміж членами груп.
За допомогою вчителя та батьків ми домовилися з лікарем, бібліотекарем шкільної бібліотеки, викладачем комп’ютерної грамотності про консультації щодо питань, які нас цікавлять.
Звернулися до своїх бабусь по народні рецепти приготування страв з плодів калини.
Висновки
Робота над проектом допомогла нам подивитися на калину не тільки як на рослину, а й як на живу істоту.
Ми зрозуміли, чому народ так любив та шанував калину й довели, що калина дійсно є улюбленицею українського народу.
Любі друзі!
Дуже вдячні вам за увагу та допомогу!
Сподіваємось, що змогли зацікавити вас зібраною інформацією, що ви так само, як і ми, в захваті від цієї рослини.
Нам дуже хочеться, щоб ви бережливо ставилися до нашого стародавнього оберегу, бо
Без верби і калини – нема України!
| Ключове питання: Які таємниці приховує в собі звичайнісінька вода? |
| Тематичні питання: Що таке вода? |
| Змістові питання: 1. Чому для слов’ян вода завжди була священною? 2. В чому унікальність води? 3. Чи загрожує воді зникнення? |
Стислий опис
Учні обирають змістове питання за своїми інтересами та збирають інформацію, знайомляться з легендами, загадками, прислів’ями, обрядами, пов’язаними з водою. Працюючи з джерелами додаткової інформацї , під час зустрічі з фахівцями учні знаходять наукові дані про стани, перетворення води, її властивості. Працюючи в бібліотеці, учні розширюють знання про Світовий океан, гідросферу, кругообіг води в природі, значення води для життя взагалі. Під час зустрічі зі спеціалістами різних відділів апарату управління учні збирають дані про наявність водних ресурсів в Антрациті, їх стан та охорону; збирають інформацію про якість питної води, використання її мешканцями міста. Як додаткове розширення цього проекту учні складають кросворди про воду в різних її станах, різноманітні зашифровки, ребуси та демонструють цей матеріал на предметних тижнях, готують виставку малюнків на тему «Вода – це життя» та презентації для кожної групи.
Навчальні цілі та очікувані результати навчання
Учні будуть знати традиції та обряди українського народу, розширять знання про усну народну творчість та творчість відомих поетів, роль води в живій та неживій природі, знайдуть докази нераціонального використання водних ресурсів та дізнаються про стан галузі водопостачання рідного міста. Діти одержать певні комунікативні навички спілкування з іншими людьми, працюватимуть в групах для досягнення спільних результатів. Учні вироблять навички планування своєї діяльності, розподілу обов’язків та узгодження своєї діяльності з іншими, співпрацюватимуть в команді, вчитимуться організовувати самостійне вивчення теми. Вони вдосконалять навички роботи з довідковою та інформаційною літературою.
Діяльність учнів
Учні будуть знати традиції та обряди українського народу, розширять знання про усну народну творчість та творчість відомих українських поетів, роль рослин в народній медицині, одержать певні комунікативні навички спілкування з іншими людьми, працювати в групах для досягнення спільних результатів.Школярі навчаться створювати презентації в режимі РowerPoint.,по знайомляться з новими новітніми інформаційними технологіями створювання публікацій та сайтів .
Учні вироблять навички планувати свою діяльність, розподіляти обов’язки та узгоджувати свою діяльність з іншими, співпрацювати в команді, організовувати самостійне вивчення теми Учні вдосконалять навики роботи у графічних, текстових редакторах, придбають навики роботи на сканері , принтері .
Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
3 тижні
Вхідні знання та навички:
Учні вміють використовувати клавіатурою та мишкою (друкувати, копіювати, вставляти, зберігати інформац
Знають твори усної народної творчості
Мають уяву про лікарські властивості калини, страви української кухні
Вміють користуватися додатковою інформацією з бібліотеки та Інтернет
Мета проекту
План досліджень
З’ясування ролі калини в усній народній творчості.
Збір легенд про походження калини.
Збір інформаціі про лікувальні властивості калини.
Висновки
Побажання
Любі мої діти!
Щиро бажаю вам творчої праці, дружніх стосунків, не бійтеся труднощів та впевнено долайте всі перешкоди для здійснення поставлених перед вами завдань! Вірте в себе, допомагайте один одному і, я вірю, у вас все вийде!
Удачі вам!
