Интеграция знаний на уроках информатики и межпредметные связи.

Проблема взаимосвязи школьных дисциплин является одной из актуальных проблем современной дидактики, психологии и методики преподавания. Решение задач — конкретных моделей явлений — на уроках информатики, является одним из мощных способов реализации межпредметных связей информатики и других наук.

Методологические межпредметные связи — инструментальные и методические — отражают единство средств и методики процесса познания окружающего мира, изучения дисциплин школьной программы. Это имеет исключительно большое значение для организации межпредметного переноса методов решения задач, реализации творческого развития учащихся.

Виды межпредметных связей, используемые на уроках информатики можно разделить на три группы, в зависимости от этапа изучения информатики:

— на пропедевтическом этапе используются задания внеклассной работы по информатике (викторины, конкурсы, ребусы, анаграммы, кроссворды, чайнворды, игры, КВНы);

— на базовом этапе целесообразным видится использование задач из различных областей (математика, геометрия, физики, химия, биология);

— на профильном этапе изучение компьютерных технологий обработки информации позволяет использовать задачи по экономике, экологии, математического анализа, природопользования, на построение прогностических моделей, моделирование различных явлений и процессов.

Интегрирование знаний из различных областей на уроках информатики реализуется в интегрированных курсах по различным предметам, инструментальных средствах и экзаменаторах. Нестандартная реализация поставленных задач приводит к нестандартным формам уроков.