Работа со студентами

Контингент, с которым я работаю - это уже вполне самостоятельные люди, практически сложившиеся личности возрастной категории 15-22 лет. Каждый новоиспеченный первокурсник-это большой сюрприз для педагога. Насколько разными бывают врожденные способности, настолько различной бывает профессиональная подготовка в музыкальных школах и даже в классах отдельных педагогов. Кто-то проходит за обучение в ДМШ серьезный и обширный репертуар, а кто-то тихонько разучивает несколько пьес к сдаче экзаменов, кто-то играл гаммы, кто-то нет, кто-то НИКОГДА не видел в глаза Баха (да-да!Такое тоже бывает), а кто-то на вступительных играет ХТК. Есть случаи,когда дети учатся не на классике,а на лёгком джазе и популярной музыке советских композиторов. Случаи бывают разные, и у всего в этом мире бывают последствия. Бывает, что студенту приходится все четыре года обучения "догонять" своих однокурсников, а это требует большой силы воли и настоящей любви к профессии. Роль педагога в таких ситуациях крайне деликатна. От того, насколько мудрым будет педагог, зависит весь успех дальнейшей работы. Самое главное в нашей работе то, что работа с КАЖДЫМ студентом невероятно важна и она СТОИТ всей этой затраченной энергии, времени и нервных клеток. Ничего не пропадает бесследно, и я лично наблюдала 7 лет спустя на концерте в ДМШ одну свою "непутёвую" студентку, которая с сияющими глазами аккомпанировала своей племяннице. Она не окончила колледж, но то, что в нее вложили за годы обучения, не прошло даром. За время моей собственной учебы мне повезло побывать в классе 5 замечательных педагогов (начиная с самого первого учителя в музыкальной школе и заканчивая моим обучением в аспирантуре). Каждый из них внес в мою жизнь нечто очень важное,своё,уникальное, что потом сложилось в общий пазл меня как человека и как музыканта.