Теоретический семинар учителей биологии и химии

17 марта 2022 года состоялся дистанционный теоретический семинар учителей биологии и химии «Формирование научной грамотности и мышления обучающихся в процессе изучения учебных предметов естественного цикла». В работе семинара приняли участие учителя химии и биологии образовательных учреждений г. Красный Луч.

На семинаре рассматривались следующие вопросы:

1. Формирование естественнонаучной грамотности на уроках химии и биологии
2. Формирование навыков мыслительной деятельности с помощью метода приведения доказательств
3. Формирование критического мышления на уроках биологии и химии

С приветственным словом к участникам семинара обратилась О.П. Фомина, методист по учебно-воспитательной работе, которая рассмотрела теоретико-методологические вопросы формирования мышления обучающихся.

Л.Г. Шумская ознакомила с педагогической технологией развития критического мышления, особенностями применения ее на уроках естественнонаучного цикла. Участники семинара увидели интересные фрагменты уроков с использованием ТРКМ, которые способствуют активизации мыслительной деятельности обучающихся, формируют навык выявления причинно-следственных связей.

Л.Г. Карташова поделилась своим опытом использования приема «применение доказательств». Очень понравился пример такой работы с мыслительной деятельностью на уроках биологии в 6 классе «Ткани растений», «Видоизмененные побеги». Буду использовать прием «применение доказательств» на своих уроках.

Н. А. Шкребтий рассказала, что проблема естественной грамотности обучающихся в процессе обучения естественнонаучных дисциплин должна быть реализована в аспекте формирования умения решать задачи и самостоятельно применять знания в новых ситуациях. Предложенные ситуационные задачи делают урок более содержательным и интересным для обучающихся и учителя; можно применять на разных этапах урока.

В настоящее время, когда возникла необходимость в качественно новых характеристиках образовательных систем, вопрос формирования научной грамотности и мышления обучающихся снова востребован и популярен. Необходимо создавать условия, при которых обучающиеся самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах, развивают у себя исследовательские умения.

Благодарю за предоставленную возможность знакомства с опытом работы.