Использование народных традиций в музыкальном воспитании учащихся

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАРОДНЫХ ТРАДИЦИЙ В МУЗЫКАЛЬНОМ ВОСПИТАНИИ УЧАЩИХСЯ

Музыке принадлежит решающая роль в приобщении учащихся к национальным традициям и культуре. Она окружает человека с первых дней его жизни, обладает наибольшим эффектом непосредственного эмоционального и эстетического воздействия. Музыкальное воспитание в школе закладывает фундамент культуры человека, в том числе и музыкальной, подготавливает учеников к эмоционально-целостному отношению к жизни и искусству, обогащает опыт музыкально-творческой деятельности. Использование национально-регионального компонента (НРК) в музыкальном воспитании содействует приобщению учащихся к музыкальным традициям своего народа и региона, воспитывает как национальное самоуважение, так и интернациональное самосознание, способствует формированию этнической и полиэтнической культуры.

Марийское музыкальное искусство — ценнейшая часть национальной культуры. В лучших произведениях композиторского и народного творчества воплощены типичные черты национального характера, история и быт народа, его обычаи и нравы — богатый и разнообразный опыт эмоционально-нравственных отношений человека к действительности.

Внедрение национально-регионального компонента в музыкальное воспитание – это использование совокупности музыкального опыта, накопленного марийским народом, заложенных в нем традиций нравственного, эстетического, интеллектуального характера. Ценности марийской музыкальной культуры при включении в образовательный процесс выполняют не только функцию просвещения, но и, что особо важно, активно влияют на формирование мировоззренческих, нравственных, эстетических ориентаций личности, так как в музыке любая, даже самая незначительная деталь обязательно определяется возвышенным смыслом.
Для учащихся предоставляется возможность расширить свои представления о природе, об истории, традициях, специфических особенностях музыкального искусства марийского народа.

Изучение национальной музыки необходимо для разностороннего развития личности. И роль общеобразовательной школы в этом многотрудном и длительном процессе особенно велика.

Используя музыкальный материал, учитывая то общее, что свойственно музыкальным культурам марийского и русского народов.

Наряду с национальными критериями при подборе марийской музыки опиралась на требования. Произведение или песня должна быть:

1) художественным и увлекательным для детей;

2) педагогически целесообразным (то есть учить чему-то нужному и полезному);

3) должно выполнять определенную воспитательную функцию (то есть способствовать формированию идейных убеждений, нравственных и эстетических вкусов учащихся);

4) учитывать доступность произведения для музыкального восприятия (эмоционально-образное содержание, средства выразительности) и — со стороны вокально-хорового исполнения.

Исходными принципами при составлении национально-регионального компонента уроков музыки явились:

• доступность содержания, с учетом возрастных особенностей учащихся;

• разнообразие материала и соответствие его детским интересам, вкусам, потребностям;

• возможность гибкого и варьированного включения материала в учебный процесс; 

• развитие творческих умений и навыков в ходе изучения национальной музыки;

• возможность использования на уроках музыки и во внеклассной работе.

При изучении темы «Мюзикл» в 4 и 5 классах, мы сравниваем с первым марийским мюзиклом С.М.Яндуковой «Юмынудыр».

При изучении темы «Опера» или «Балет» мы также сравниваем с марийскими произведениями: балет А.Луппова «Лесная легенда» и первая опера Эрика Сапаева «Акпатыр»При изучении праздников по программе в начальных классах мы сравниваем их с марийскими праздниками, таких как «Шорыкйол», «Уарня», «Тройчын» или «Лышташ пайрем»  и «Пеледыш пайрем».
Разбираем эпизоды из жизни марийских композиторов, сравниваем и получаем  информацию о марийских народных инструментах.
Очень нравится детям разучивать песни местных самодеятельных композиторов и поэтов. Это: Г.Н.Сидорова и В.А.Осипов. Г.Н.Сидорова - учительница марийского языка и литературы в нашей школе, которая нам пишет песни. Одна из них на стихи

Одним из ведущих направлений в региональном образовательном пространстве Марийского края, способствующим формированию этнической и полиэтнической культуры школьников, должно стать музыкальное воспитание, учитывающее своеобразие и самобытность музыкальной культуры региона.

Один учёный утверждал: «Сколько языков знаешь – столько раз ты человек». На мой взгляд, данное высказывание может относиться и к понятию «музыкальная культура», знание музыкальной культуры своего народа обогащает душу человека, делает его жизнь духовно богаче.