Краеведенье через внеурочную деятельность.

Краеведенье через внеурочную деятельность

• Актуальность изучения краеведения в школе может быть рассмотрена в различных аспектах:

• - образовательный - краеведение создает условия для лучшего восприятия природных и общественных явлений. Учащиеся на частных и доступных им фактах познают явления общего порядка и могут буквально «увидеть мир в капле воды»;
• - воспитательный - в процессе изучения краеведения у детей формируются чувства патриотизма и уважения к родному краю, его народу, его обычаям, традициям, что способствует повышению культурного уровня учащихся и развитию их личности .

• В соответствии с ФГОС начального общего образования второго поколения школа должна создать условия для полноценной внеурочной деятельности. Стандарт предполагает разнообразить не только содержание, но и формы организации деятельности учащихся после уроков и большая роль здесь отведена краеведению.

• Изучение краеведения способствует осуществлению одной из важнейших задач образования – введению растущего человека в поле родной культуры, в духовную атмосферу того места, с которого начинается его судьба, а также приобщению учащихся к исследованию родного края, к созидательной деятельности на благо Родины, развитию творческих способностей детей, воспитанию патриотизма.

• Образовательные и воспитательные задачи курса:
• 1. Изучение истории и географии родного края.
• 2. Развитие у учащихся познавательной, творческой деятельности.
• 3. Обучение детей вести посильную исследовательскую работу.
• 4. Развитие речевых и мыслительных умений, понимания искусства и культуры наших предков.
• 5. Обучение детей умению использовать различные источники краеведческой информации.
• 6. Формирование чувств патриотизма и уважения к родному краю, его народу, его обычаям, традициям.

• Изучение краеведения в внеурочной деятельности предполагает использование активных методов обучения
• Активные методы обучения - это методы, которые побуждают учащихся к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом. Активное обучение предполагает использование такой системы методов, которая направлена главным образом не на изложение преподавателем готовых знаний, их запоминание и воспроизведение, а на самостоятельное овладение учащимися знаниями и умениями в процессе активной мыслительной и практической деятельности.

• К таким методам относятся:
• - Проблемный вопрос, проблемная ситуация.
• Исследовательская деятельность.
• - проектная деятельность
• -Экскурсии

• По тематике все экскурсии можно объединить в следующие группы:
• а) наблюдения за явлениями в неживой и живой природе в различное время года, ознакомление с многообразием органического мира (сезонные экскурсии в природу);
• б) ознакомление с формами земной поверхности, топонимикой, полезными ископаемыми своей местности;
• в) экологические экскурсии по изучению приспособленности организмов к среде обитания, различных видов природных сообществ, по ознакомлению с природными богатствами своего края и проблемами охраны окружающей среды;
• г) экскурсии в музеи, зоопарки, на производство и т.д.

• Структура экскурсии.
• 1. Общее введение (место, время проведения экскурсии, инструктаж).
• 2. Вводная беседа ( тема, цель, актуализация знаний по теме).
• 3.Непосредственно экскурсия, объяснение учителя, самостоятельная работа детей.
• 4.Отчёт о проделанной работе, демонстрация собранного материала.
• 5. Дополнительное сообщение учителя по необходимости.
• 6.Заключительная беседа. Подведение итога.
• 7. Домашнее задание (заполнить таблицу, составить коллекцию, нарисовать..).

• Заключение
• Изучение краеведения в способствует углублению знаний по ряду школьных предметов ( история, литература, изо, ОРКСЭ, музыка).
• Изучение краеведения создает условия для «осознанного принятия личностью традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного города, области, края. Через семью, природную среду и социальное окружение наполняются конкретным содержанием такие понятия, как «Отечество», «малая родина», «родная земля», «моя семья»…

• 1. Викторина «Город, в котором я живу», доклады детей о достопримечательностях города Иркутска.
• 2. Гербарий, собранный детьми.
• 3. Грамота «Кормушка нашего двора».
• 4. Доклады детей на тему «Города золотого кольца России».
• 5. Доклады детей на тему «Промышленность Иркутской области».
• 6. Иллюстративный тест «Ядовитые растения Иркутской области».
• 7. Исследовательская работа «Будущее моего учебника».
• 8. Исследовательская работа «Капля- это много или мало?»
• 9. Исследовательская работа «Маленькая речка большого города».
• 10. Исследовательская работа «Тверицы- истории древней страницы».
• 11. Материалы конференции на тему «Экологические проблемы города Иркутска».
• 12. Материалы, подготовленные детьми к уроку на тему «Космос и Иркутск».
• 13. Материалы, собранные детьми по теме «Иркутск в годы ВОВ».
• 14. Практическая работа «Полезные ископаемые Иркутской области».
• 15. Проект «Моя семья»
• 16. Творческие работы детей на тему «Птицы, прилетающие к нашим кормушкам».
• 17. Экскурсия «Осень в природе».
• 18. Экскурсии по маршрутам разработанные детьми.

• Благодарим вас за внимание!