«Исследование биологических моделей»

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Мотивационный этап

3-5 мин

На доске известная фраза «Познай самого себя»

Учитель - Как вы понимаете эту фразу?

Учитель – Почему именно этой фразой я начала урок?

Учитель – Давайте вернемся к этой фразе в конце урока.

Ученики - Познать себя - это наука, которую постигаешь, пройдя через всю жизнь, узнавая себя по частичкам с разных сторон. Нужно всмотреться в себя, внутрь души, заглянуть за грани проблем и серых будней. Это возможно.

Ученики затруднятся ответить.

Личностные: развитие мотивов учения как важного показателя сформированности внутренней позиции ученика

Актуализация знаний и фиксирование затруднений

3-5 мин

Подготовка к восприятию нового материала.

Какие есть типы информационных моделей?

Какие основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы:

По фактору времени - статические и динамические

Структурные, функциональные, структурно-функциональные

Основными структурными моделями являются табличная, сетевая и иерархическая.

Детерминированные и стохастические (по характеру отражения причинно-следственных связей

1 этап. Построение описательной информационной модели

2 этап. Построение формализованной модели

3 этап. Создание компьютерной модели

4 этап. Компьютерный эксперимент

5 этап. Анализ полученных данных и корректировка исследуемой модели

Личностные: смыслообразование (мотивация, границы собственного знания и незнания),

Познавательная:

структурирование знаний, анализ объектов с целью выделения признаков, сравнение

Этап выявления места и причины затруднений

Учитель - А Вы когда-нибудь задумывались над тем, почему наша жизнь как зебра: сегодня нам все удается, а через неделю элементарная задача кажется очень трудной; сегодня, несмотря на пасмурный день, настроение отличное, а через 3 дня нас раздражает все вокруг.

- Существует теория, что жизнь человека подчиняется трём циклическим процессам, называемым биоритмами.

- Эти циклы описывают три стороны самочувствия человека: физическую, эмоциональную и интеллектуальную. Биоритмы характеризуют подъёмы и спады нашего состояния. Полагают, что «взлётам» графика, представляющего собой синусоиду,(что такое синусоида?) соответствуют более благоприятные дни. Дни, в которые график переходит через ось абсцисс, являются критическими, т. е. неблагоприятными.

- Не все считают эту теорию строго научной, но многие верят в неё.

- В некоторых странах используют теорию биоритмов для защиты жизни людей с особо опасными профессиями (летчик, каскадёр, машинист и т. п.).

Учитель - Вы верите в данную теорию?

На доску проецируется видео с мнением эксперта.

«Влияние биоритмов на работоспособность человека»

Учитель – Ребята, изменилось ваше отношение после просмотра видео к данной теории?

Учитель – Даже после просмотра видеоролика не все убедились в существование теории биоритмов.

- Как вы думаете, может ли теория биоритмов помочь человеку в осуществлении его жизненных планов?

Учитель - Как определить заранее дни плохого и хорошего самочувствия?

.

Учитель – Я думаю, что сейчас вам будет легко сформулировать тему урока.

Учащиеся – синусоида это плоская кривая, задаваемая в прямоугольных координатах уравнением y=a+bsin(cx+b)

Ответы учащихся разделились. Около 70% не верят в данную теорию.

После просмотра видео еще двое учащихся ответили «Верю», изменив свое первоначальное мнение.

Учащиеся – От того как себя чувствует человек сегодня и сейчас строится его жизнь, если он будет знать дни плохого физического, эмоционального, интеллектуального самочувствия он избежит многих ошибок.

Учащиеся затрудняются ответить на данный вопрос

Учащиеся – Тема урока: «Исследование биологических моделей».

Познавательные: способность анализировать, формулировать проблему; проводить сравнение; строить логические рассуждения;

доказательство, выдвижение гипотез.

Регулятивные: ставить цели, планировать дальнейшую работу. Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем.

Этап построение проекта выхода из создавшейся ситуации

Учитель - А как мы можем доказать или опровергнуть теорию биоритмов?!

Учитель - Следовательно, наша цель – построить модель своих биоритмов и проанализировать состояние биоритмов в течение месяца.

Учитель – Ваша задача рассмотреть физический, эмоциональный и интеллектуальный циклы с математической точки зрения.

Учащиеся - Составив модель и проведя компьютерный эксперимент.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, построение речевого высказывания в устной и письменной форме, Коммуникативные: речевая деятельность.

Реализация построенного проекта

Для того чтобы биоритмов и проанализировать состояние биоритмов в течение месяца, раздаются карточки для каждой команды.

И на рабочем столе предлагается файл с ссылками, где можно найти подходящею информацию, но не ограничивает учащихся только ими

Учитель - контролирует процесс работы учащихся.

Учащиеся - Делятся на 3 группы по 3-4 человека, но каждый садится компьютер, и осуществляют поиск нужной им информации в Интернете, учитывая полученные задания и вопрос задачи. Каждый учащийся садится за компьютер, ищет ответы на задания в карточках.

1 карточка

Что такое физические биоритмы и как их можно рассчитать в электронных таблицах.

http://bio.bip.ru/physical-biorhythm.html

http://geocult.ru/bioritmyi/bioritmyi-cheloveka

https://ru.m.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B8%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC

http://britm.narod.ru/

(физические биоритмы-это биоритм, который влияет на силу, выносливость, координацию, скорость реакции, уровень иммунитета, скорость регенерации общее физическое состояние с периодом 23 дня

физические биоритмы находятся по формуле

B=(sin(2pi*(t-f)/P))*100%;  где

P – фаза биоритма

P соответствует длительности периода расчитываемого биоритма (23,28 и 33 дня соответственно). Стоит отметить, что использование при расчетах этих округленных значений приводит к ошибке в несколько дней на каждый год. Точные значения равны 23.688437 (физический), 28.426125 (эмоциональный), 33.163812 (интеллектуальный) дням.

B – значение биоритма

Значение биоритма на заданную дату расчета в % (либо может выражатся как состояние относительно нуля, а так же как состояния нарастания или спада).

pi – число «Пи».

Константа, принимаемая равной 3.1415926535897932385.

t – период расчета

Количество дней от начальной до конечной даты расчета.

f – количество прожитых дней

Количество дней от даты рождения до начальной даты расчета биоритмов.)

2 карточка

Что такое эмоциональные биоритмы и как их можно рассчитать в электронных таблицах.

http://geocult.ru/bioritmyi/bioritmyi-cheloveka

https://ru.m.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B8%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC

http://britm.narod.ru/

http://bio.bip.ru/emotional-biorhythm.html

(эмоциональный биоритм определяет творческие возможности, общее психическое состояни, а также влияет на отношения между людьми с периодом 28 дней

Эмоциональные биоритмя находятся по формуле

B=(sin(2pi*(t-f)/P))*100%; где

P – фаза биоритма

P соответствует длительности периода расчитываемого биоритма (23,28 и 33 дня соответственно). Стоит отметить, что использование при расчетах этих округленных значений приводит к ошибке в несколько дней на каждый год. Точные значения равны 23.688437 (физический), 28.426125 (эмоциональный), 33.163812 (интеллектуальный) дням.

B – значение биоритма

Значение биоритма на заданную дату расчета в % (либо может выражатся как состояние относительно нуля, а так же как состояния нарастания или спада).

pi – число «Пи».

Константа, принимаемая равной 3.1415926535897932385.

t – период расчета

Количество дней от начальной до конечной даты расчета.

f – количество прожитых дней

Количество дней от даты рождения до начальной даты расчета биоритмов.)

3 карточка

Что такое интеллектуальные биоритмы и как их можно рассчитать в электронных таблицах.

http://geocult.ru/bioritmyi/bioritmyi-cheloveka

https://ru.m.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B8%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC

http://britm.narod.ru/

http://bio.bip.ru/intellectual-biorhythm.html

(интеллектуальный биоритм влияет на логику, обучаемость, абстрактное мышление, то есть на умственные способности человека с периодом в 33 дня

Интеллектуальные биоритмы находятся по формуле

B=(sin(2pi*(t-f)/P))*100%;  где

P – фаза биоритма

P соответствует длительности периода расчитываемого биоритма (23,28 и 33 дня соответственно). Стоит отметить, что использование при расчетах этих округленных значений приводит к ошибке в несколько дней на каждый год. Точные значения равны 23.688437 (физический), 28.426125 (эмоциональный), 33.163812 (интеллектуальный) дням.

B – значение биоритма

Значение биоритма на заданную дату расчета в % (либо может выражатся как состояние относительно нуля, а так же как состояния нарастания или спада).

pi – число «Пи».

Константа, принимаемая равной 3.1415926535897932385.

t – период расчета

Количество дней от начальной до конечной даты расчета.

f – количество прожитых дней

Количество дней от даты рождения до начальной даты расчета биоритмов.)

Познавательные: выбор эффективных форм решения задачи, знаково-символические действия, анализ объектов с целью выделения признаков, синтез, сравнение

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Учитель - слушает подготовленные доклады каждой команды. Задаёт вопросы по сделанным докладам. Оценивает выполнение задания каждой группы

Обсуждают подготовленные доклады, коллективно выбирают способы расчета биоритмов.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, построение речевого высказывания в устной и письменной форме, Коммуникативные: речевая деятельность.

Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону

Учитель – Проверьте биологические модели ваших родителей.

- Если все верно, введите дату рождения своих родителей и текущую дату в соответствующую ячейку таблицы.

- Пересчитайте значения и по диапазону ячеек A8:D39 постройте диаграмму типа: «График с маркерами».

Учащиеся строят модели биоритмов своих родителей.

Познавательные: обобщение знаний, практическое применение полученных знаний

Этап включения в систему знаний и повторения

Учитель – задает вопросы учащимся:

Что такое биоритм?

Назовите виды биоритмов?

По какой формуле рассчитываются?

Учитель - какие неблагоприятные для вас дни для сдачи зачета по физкультуре?

Учитель - Какой день наиболее благоприятен для похода в цирк, в театр, на дискотеку?

Учитель - Когда ответы на уроках будут наиболее удачными?

Учитель – Сравните ваше самочувствие сегодня с данными на графике?

Учащиеся – отвечают на поставленные вопросы:

Биоритм – это циклические явления жизнедеятельности любого живого организма

Физические, эмоциональные, интеллектуальные

B=(sin(2pi*(t-f)/P))*100%; 

Учащиеся – В дни, когда кривая физического самочувствия принимает значения максимум.

Учащиеся – Значения максимума принимает кривая эмоционального самочувствия.

Учащиеся – Когда значения максимум принимает кривая, отвечающая за интеллектуальное самочувствие человека.

Учащиеся проводят анализ графика и высказывают свое мнение.

Познавательные: структурирование знаний, анализ объектов с целью выделения признаков, сравнение, повторение, фиксация полученных знаний,

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Учитель – Вернемся к началу урока. К какому виду моделей относится модель ваших биоритмов?

Учитель – Какие навыки, приобретенные на уроке, помогут вам в жизни?

Учитель – Почему сегодняшний урок мы начали с фразы «Познай самого себя»?

Учащиеся – Знаковая модель.

Учащиеся – Мы научились составлять график собственных биоритмов, чтобы быть успешнее, чтобы выбрать более благоприятные дни для реализации своих планов.

Учащиеся – Ведь если мы сможем узнать о себе больше, мы сможем управлять своей жизнью, планировать ее.

рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности