Обучение грамоте

Методика обучения грамоте является самой древней частью методической науки. Она имеет богатую историю. В русской школе в разные исторические эпохи применяли различные методы обучения грамоте: от буквослагательного до метода целых слов. Методика обучения грамоте все время вела и ведет поиски наиболее эффективных приемов обучения учащихся навыкам чтения и письма.

ФГОС НОО однозначно сформулировал задачи и цель современного образования. Целью образования можно определить познавательное, общекультурное и личностное познавательное развитие обучающихся, гарантирующее такую главную компетенцию, как умение учиться. При этом навыки, знания и умения формируются, применяются и сохраняются в плотной связи с активными самостоятельными действиями учащихся.

В проекте “Федерального компонента государственного стандарта общего образования” подчеркивается необходимость ориентации образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и развитие его личности, его познавательной и созидательной способности.

Проектируя урок, важная задача – это создать атмосферу для формирования УУД на определенном этапе урока и определить, какие методы будут наиболее эффективными, а также понять, каково место ученика и учителя на том или ином этапе урока. Продумать систему заданий и вопросов, которые будут способствовать формированию УУД. Если использовать выбранную задачу и осознать, что нужно для того, чтобы её реализовать, то о формировании УУД следует говорить на организационном этапе урока. Во время проверки обоснованности расположения школьных принадлежностей и высказыванием личного мнения у обучающихся создаются регулятивные УУД.

Обучение грамоте – особая ступень овладения первоначальными умениями письма и чтения, стартовая площадка в овладении ребёнком всей школьной программы. Обучение грамоте является составной частью обучения русскому языку. В процессе обучения грамоте развиваются речевые навыки учащихся, они приобщаются к чтению литературы, начинают формироваться основные языковые понятия, простейшие орфографические и грамматические умения, то есть методика обучения грамоте тесно связана с другими разделами методики: грамматика, орфография, орфоэпия, и др. При подготовке к уроку учитель должен позаботиться о том, чтобы не только рассказать учебный материал, но и показать его, потому что зрительный анализатор, как выяснили физиологи, в 800 раз мощнее слухового. Нужно научиться рационально использовать этот фактор. Поэтому для того, чтобы учащиеся усвоили материал необходимо использовать наглядные средства обучения.

Наглядные средства обучения на уроках обучения грамоте

Средства наглядности делятся на наглядность: зрительную, звуковую, зрительно-слуховую.