Дать понятие об антонимах, знать определение антонимов

 Развивать память, мышление, речь учащихся, уметь подбирать к словам антонимы,  находить их  в тексте, составлять  предложения, употребляя   антонимы Привить интерес к русскому  языку, расширить кругозор учащихся.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы:

– словесно-наглядный;  – практический; 

 Форма урока:  групповая, индивидуальная

Межпредметная связь; казахский язык, литература, информатика

Оборудование:

– учебник “Русский язык” У.А. Жанпейсовой, Ш.Т.Кожакеевой;
– карточки с заданиями для работы в парах и группах;
– иллюстративный материал.  -Мини –тесты, кластер, 

 -Персональные компьютеры   -Стихотворные тексты

Ожидаемый результат:

  І. Побужлдение:

А) - Дети, вам тепло?  Да!

- В классе светло?  Да!

- Прозвенел уже звонок?  Да!

- Уже закончился урок?  Нет!

- Только начался урок?  Да!

- Хотите учиться?  Да!

Много сегодня работы у нас,

И всем желаю успехов сейчас!

- Рассмотрите гномиков внимательно и сравните. По каким признакам они имеют различие?
Учащиеся называют слова, имеющие противоположное значение.
Затем учитель открывает записи под гномиками (можно на электронной доске):
весёлый – грустный, большой – маленький,  молодой – старый,  высокий – низкий.

- следующий рисунок шарики :  Чем они отличаются?

(  черный – белый)

                                     ІІ. Реализация:

2) Сообщение цели урока.

Учитель: слова, имеющие противоположное значение, называются антонимы. "Анти" с греческого - "против", чтобы убедиться в том, что наше открытие правильно, обратимся к учебнику  и прочитаем определение слова "антонимы". таким образом, нам нужно научиться подбирать антонимы, находить их в тексте, учиться употреблять антонимы в устной и письменной речи. Антонимы являются одной части речи:  например: черный – белый ( прилагательное), мир – война ( существительное)

Слова антонимы делают нашу речь более выразительной

“Минус – плюс, огонь – вода,
Дерзкий – осторожный,
Все антонимы всегда
Противоположны.”