Да будет свет!

… Будущее наступило незаметно. Кажется, ещё вчера о человеке двадцать первого века, о человеке третьего тысячелетия говорили как о существе фантастическом, обладающем сверхспособностями и имеющем сверхвозможности для реализации этих самых способностей. То были мечты о светлом будущем. Но вот будущее стало настоящим. А так ли нам светло, как мечталось? Увы… Странная штука…Но почему эпитет «светлое» применим у нас только к слову «будущее»? А как же день сегодняшний? Получается: живём в полумраке, а свет, он где-то там – в конце парадоксального туннеля, которому конца-то и нет. Или есть? Заметьте: слово свет помимо своего основного значения способно вызывать в воображении множество ассоциаций. Одна из первых возникает в связи с известным афоризмом: «Ученье – свет, а неученье – тьма». И если завершать этот ассоциативный ряд, то сам собой напрашивается вывод о том, кто должен «осветить» наше сегодня. Конечно, Учитель. И да простится мне моя несовременность, но несущим свет вижу «классического» учителя. Не просто преподавателя-профессионала, суперклассного урокодателя, новатора, методиста(какие ещё там бывают регалии), а учителя, который миссию свою видит в том, чтобы помочь каждому ученику состояться Человеком. Да, без глубоких, прочных знаний выжить в современном мире непросто. И учитель должен это понимать, должен осознавать свою ответственность перед теми, кто сегодня сидит за партой, а завтра, перешагнув порог школы, окажется перед выбором пути, который во многом будет зависеть от собранного учителем «багажа». Но, помня об ученике, о его благополучной адаптации к непростым реалиям современного мира, учителю и о мире нельзя забывать. Ведь без желания переделать мир нет учителя. А мир не только знанием жив и даже не столько знанием. Оно(знание) определяет уровень интеллекта, а кто, если не учитель, позаботится о душе, вне которой невозможно стать ни знающим, ни образованным, ни культурным, ни даже, если хотите, цивилизованным человеком. Хорошо сказал один мудрец: «По- настоящему знает камень не тот, кто его раздробил и познал тайну структуры, а тот, кто из него храм сотворил». Дробя камни, помним ли мы о храме? О храме души человеческой, о храме души мировой. И если говорить о стремлении переделать мир, как о необходимом качестве личности учителя, то нужно понимать: всё, что можно было разрушить, разрушено до нас. Сегодня время созидать. И это время нуждается в людях творческих, ищущих, способных не только мыслить, но и чувствовать. Чтобы воспитать (не обучить же) таковых, нужно быть таковым. А современный учитель, к сожалению вынужден совершенствоваться в роли массового репетитора. Критерий-то оценки работы один – Его Величество Процент (успеваемости, качества, поступивших в ВУЗы и т.п.). А как определить процент качества личности? Получается, что в погоне за процентами мы забываем о человеке. Но ведь оттого, что себя и другого мы будем знать хуже предмета, который изучаем, ни сам предмет, ни наша личная судьба, ни общество в целом не выиграют. «Классический» Учитель – Евгений Николаевич Ильин, оппонируя утверждающим, что знание «элитарно» говорил: «Заметим, что воспитание в отличие от знания – категория всеобщая». Не попробовать ли, действительно, ещё раз именно на этой воспитательной основе сделать всеобщим и само знание. Потому что только тогда знание будет учить мыслить, станет способом духовного обновления мира, когда будет нравственная основа. Именно отсутствие таковой – главная причина наших бед. Причина недостаточной «освещённости» нашего настоящего. Может быть, если мы вспомним, что призвание учителя – сеять не только разумное, но и доброе, и вечное, тёмный туннель, по которому движемся, обретёт свою конечность. И да будет СВЕТ!