Эссе "Я-учитель"

Эссе «Я-учитель»

«Люди перестают мыслить,

когда перестают читать,

а учитель перестаёт быть учителем,

если не постигает ничего нового»

Д. Дидро

Моя профессия – учитель! Учитель начальных классов – это не только учитель, но и вторая мама. Она всегда и везде с тобой. Помню, когда я пришла учиться в первый класс, для меня идеалом во всем стала моя первая учительница – Исламгалиева Ралия Киямовна. Я готова была слушать ее тихий голосок вечность. Придя домой, я играла со своими куклами в роли моей учительницы. Мне так нравилась объяснять им новые темы, которые проходили в школе. А вечерами, смотря на звездочки на небе, я мечтала о своем будущем. И вот, мечта моя сбылась, я стала учителем.

Вспоминая прошлое, сейчас мне не верится, что прошло столько времени, что я стала настоящей учительницей. Кажется, только вчера я ходила в детский сад, училась в школе, в институте. А сегодня?! А сегодня я сама учу детишек. А чему учить? Учитель должен быть образцом для своих учеников, ведь они смотрят и видят все, что происходит. Именно поэтому я стараюсь быть образцовым учителем. Чтобы будущее поколение было лучше, чтобы наши дети увидели только прекрасное, чтобы они верили в чудеса.

Профессия учителя – трудная работа. В современном мире и дети должны быть современными. Поэтому вместе с учениками учимся и мы.

В данный момент работаю по программе «Школа России», которая полностью соответствует стандартам второго поколения. Эта программа интересна, доступна детям, она помогает мне в развитии и более успешном обучении учащихся и побуждает к творчеству и учителя, и детей. В своей работе постоянно стремлюсь к новым формам и методам работы с учащимися.

Для меня главное – всё, что я делаю, должно работать на личностный рост моих учеников. Я учу детей любить мир и людей, стремиться познавать новое, вести здоровый образ жизни. Стремлюсь к тому, чтобы обучение в школе стало интересным и радостным для моих ребят, имело развивающий характер, поэтому глубже и разносторонне подхожу к изучаемым вопросам. Выбираю такие формы работы, через которые информационное поле ребёнка насыщается позитивными образами, расширяет горизонт его знаний и побуждает к созидательной деятельности. Например, на уроке литературного чтения стараюсь показать детям видеофрагменты научных детских фильмов. Готовлю разные презентации, мероприятия, игры, где дети не только отвечают, но и сами выполняют задания у интерактивной доски. Используют специальный фломастер, чтобы писать, рисовать на этой доске. Зрительное восприятие улучшается.

Применение современных образовательных технологий в процессе обучения помогает мне в создании для учащихся оптимальных условий для личностного самовыражения, развития способностей, умения обосновывать свои действия, самостоятельно ориентироваться при выполнении нестандартных заданий, свободно высказываться. Сочетание традиционной системы обучения и современных технологий обеспечивает высокое качество знаний. Всё это я показываю на открытых уроках.

В.А.Сухомлинский писал: «Я советую всем учителям: берегите детский огонёк пытливости, любознательности, жажды знаний. Единственным источником, питающим этот огонёк, является радость успеха в учении»

Как же построить работу на уроке, чтобы доставить ребёнку эту радость успеха, чтобы ему интересно было учиться, как повысить мотивацию к учению? Опираясь на новый Федеральный образовательный стандарт начального общего образования, можно четко сформулировать, что цель современной школы – не в том, чтобы ученик знал больше, а в том, чтобы он умел самостоятельно узнавать, добывать нужные ему знания, умел применять их не только в учебной деятельности, но и в различных ситуациях дальнейшей жизни.

Главное в учительской профессии – это возможность расти вместе со своими учениками, переживать их успехи, радоваться их достижениям. И для нас это лучшее признание нашего педагогического таланта.