Игровая технология

Кому как ни нам известна игровая деятельность в начальной школе, поэтому мы подробнее о ней поговорим. Выбрав эту тему, хотелось бы узнать, как игра влияет на обучение младших школьников и как применять игровую технологию на уроках. Маленький ребёнок обладает целостным миропредставлением и своеобразным ощущением. Для него мир един и целостен. Этот мир может быть добрым и злым, цветным и чёрно-белым, открытым и загадочным. Когда он попадает в школу целостный мир в его сознании распадается на множество фактов, понятий, законов. Чтобы понять учеников, найти к ним подход, не следует рассматривать их как маленьких взрослых. Их мир существует, и они рассказывают о нём в игре. Опора на игру – это важнейший путь включения младших школьников в учебную работу. Игра вводит ребёнка в жизнь, в общение с окружающими, с природой, способствует приобретению знаний. Игра всегда предполагает принятие решения.

Как поступить? Что сказать? Решение этих вопросов обостряет мыслительную деятельность играющих. Для детей игра прежде всего – увлекательное занятие. В игре все равны. Она посильна даже самым слабым ученикам. Чувство равенства, радость – всё это даёт ребятам возможность преодолеть стеснительность, мешающую благотворно сказываться на результаты обучения.

Игровая технология является одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересной и увлекательной работу учащихся. Именно в игровой форме учащимся даётся тот материал, который в традиционной форме усваивается очень слабо и без интереса. Когда учащиеся увлекаются, они не замечают, что учатся, легко познают, запоминают новое, ориентируются в необычной ситуации.

Выделяются следующие группы игр:

• обучающие, тренировочные, контролирующие и обобщающие;
• познавательные, воспитательные, развивающие, социализирующие;
• репродуктивные, продуктивные, творческие;
• коммуникативные, диагностические, профориентационные, психотехнические и др.

Какие же функции выполняют игровые технологии?

Игровые технологии выполняют ряд функций:

1) игра тренирует память, помогает учащимся выработать речевые умения и навыки (правильно организованная, с учётом специфики материала)

2) игра стимулирует умственную деятельность учащихся, развивает внимание и познавательный интерес к предмету;

3) игра - один из приёмов преодоления пассивности учеников;

4) соревнование в игре способствует усилению работоспособности всех учащихся (в составе команды каждый ученик несёт ответственность за весь коллектив, каждый заинтересован в лучшем результате своей команды, каждый стремится как можно быстрее и успешнее справиться с заданием).

Хотелось бы обобщить все выше сказанное тем, что современные педагогические технологии, направлены на главную фигуру школы -ученика. Для выбора технологии требуется перестроить традиционно сложившийся стереотип деятельности учителя: понять ученика, принять ученика, признать ученика как субъекта процесса обучения и подобрать технологии образовательных знаний. При этом учитывая подбор класса и возраст, тему и наличие дидактической обеспеченности обучения, не забывая о результате, который вы желаете получить. В связи с этим так актуальны сегодня современные образовательные технологии, которые направлены на организацию деятельности учащихся, на развитие через эту деятельность их умений, качеств и компетенции.

Спасибо за внимание!