Использование технологии "Дебаты" при обучении английскому языку на старшей ступени обучения

Ученые:

• Карл Поппер,американский учёный,предложил технологию.
• С.А.Пуйман,В.В.Чечет развили и определили дебаты как прения,обмен мнениями.
• Галицкий Е.О.,доктор пед. наук: дебаты-форма обучения общению,умение вести дискуссию,отстаивать собственную точку зрения,учитывая,что противоположная позиция имеет право на существование

Цели:

• Научить обмениваться информацией, отражающей  полярные точки зрения;
• Углубить или получить новые знания;
• Развить аналитико-синтетические и коммуникативные умения, культуру ведения коллективного диалога;
• Анализировать бесспорные истины и усомниться в их правильности;
• Выработать осознанную жизненную позицию.                 

Отличительные признаки:

• Жёсткий временной лимит выступления каждого участника;
• Чёткие ролевые предписания;
• Разнообразие и объективность критериев оценки
• Запрет на нерегламентированные высказывания;
• Возможность выразить свою позицию только один раз.

Дебаты позволяют:

• Вовлечь в диалог всех учащихся;
• Избежать стихийности и спонтанности хода дискуссии,отступления от главной проблемы ради второстепенной;
• Концентрировать внимание на основной проблеме.

Этапы организации:

• Подготовка
• Проведение
• Обсуждение

Подготовительный этап:

• Знакомство учащихся с технологией и правилами проведения дебатов;
• Определение темы: чёткая формулировка,однозначность понимания,перспективность для обсуждения,значимость для воспитанников;
• Подбор.изучение и анализ основной литературы(выписки, аргументы’’за” и “ против”,схемы,таблицы по двум позициям.
• Распределение ролей;
• Разработка кейса аспектов, аргументов, контр-аргументов;
• Разработка экспертами критериев оценки;
• Инструктаж, консультация.

Участники:

• Председатель
• Команда”У”-утверждения,4 спикера
• Команда”О”-отрицания,4 спикера
• 3 эксперта, оценивающих деятельность спикеров, разрабатывающих критерии оценки
• Зрители

Разработка кейса:

• Кейс – это система  аспектов, аргументов, поддержек и контраргументов, которые используются командой для доказательства правильности и наилучшей обоснованности своей позиции.

Кейс:

• В кейс входят также контраргументы, которые формируются исходя из предполагаемых аргументов противоположной команды. Они, так же, как и аргументы, формулируются несколькими предложениями и обосновываются поддержками.

Участники должны распологаются по определенной схеме:

Критерии оценок:

• Содержательность выступлений и ответов на вопросы;
•  Убедительность аргументов;
•  Умение ответить на вопросы;
•  Культура общения.

Технологии проведения дебатов:

• Председатель открывает дебаты, объявляет тему. Проводит, но не участвует в самой дискуссии.
• Представление участников  дебатов.
• Участники обращаются к ведущему или друг другу - ”уважаемый”.

Технология проведения дебатов:

• Начинает выступление первый спикер команды "У", который формулирует тезис, называет ключевые аспекты. После него выступает главный оратор от оппозиции – О1, который формулирует антитезис, а также аспекты.
• «Вторые номера" обеих сторон поочереди приводят аргументы и поддержки в пользу своего тезиса (антитезиса);
• "Третьи номера" формулируют контраргументы и поддержки;
• «Четвертые номера" подытоживают то, что было сказано обеими сторонами во время дебатов. Последним выступает четвертый спикер команды "О", который защищает антитезис. 

Порядок выступлений:

Процедура дебатов:

• Время для "первых номеров" – 5 мин, вторых – четвертых – 3–4 мин.
•  Остальные участники дебатов - по 2 мин.
• Председатель имеет право прервать выступление в случае нарушения регламента.
• Участники дебатов имеют право задавать вопросы и представлять информацию.  Встают с места, поднимают вверх руку и говорят: "Вопрос" или "Информация".
• Раунд вопросов проводится после выступления спикеров.
• Каждый спикер отвечает на вопросы сам, т. е. не имеет возможности обратиться за помощью к другим участникам команды.
• Умение отвечать на вопросы быстро, четко, по существу –  способность, которая формируется в игре.
• Ответы спикеров  на вопросы зрителей  оцениваются экспертами в общем протоколе игры.
• Критерии ответов на вопросы : точные, конкретные, достаточно обоснованные. 
• После дебатов проводится голосование, в котором все высказываются в пользу выбранной позиции.
•  При голосовании  оценивается не тезис, а аргументы, представленные сторонами.
• Ученики, которые не имели определенной позиции, присоединяются к защитникам или противникам тезиса, занимая соответствующие места рядом с ними, высказывая свои аргументы в пользу выбранной позиции.