СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Как исследовать причины дезадаптации пятиклассников?
Опросник «Чувства в школе»
Опросник содержит перечисление 16 чувств, из которых предлагается выбрать только 8 и отметить значком «+» те, «которые ты наиболее часто испытываешь в школе». Ответы анонимны.
Класс__________ Дата опроса ______________ Пол ______ Возраст___________
Отметь значком «+» те чувства, которые ты наиболее часто испытываешь в школе.
Я испытываю в школе |
Да |
Спокойствие |
|
Усталость |
|
Скуку |
|
Радость |
|
Уверенность в себе |
|
Беспокойство |
|
Неудовлетворенность собой |
|
Раздражение |
|
Сомнение |
|
Обиду |
|
Чувство унижения |
|
Страх |
|
Тревогу за будущее |
|
Благодарность |
|
Симпатию к учителям |
|
Желание приходить сюда |
После обработки анкет получаем сумму баллов (в %), на основе которой можно говорить о том, какие чувства превалируют в классе. Имеет смысл принимать во внимание выборы до 45–50%. Если чувство набирает меньше голосов, можно говорить об индивидуальном характере данных переживаний.
По наблюдениям, в начале года мальчики испытывают беспокойство, а у девочек дезадаптация выражается в том, что они чувствуют тревогу за свое будущее. Если на фоне одного-двух «негативных» чувств дети выбирают в основном позитивные, это является нормой для переходного периода. Однако если количество выборов «негативных» чувств перевешивает, то можно сделать вывод о дезадаптации и начать глубже исследовать ее причины.
Опросник «Отношение к учебным предметам»
Класс _______ Дата опроса _____________ Пол _____ Возраст________
№ |
Предмет |
Изучаю с интересом |
Равнодушен |
Не люблю |
1. |
Русский язык |
|||
2. |
Литература |
|||
3. |
Иностранный язык |
|||
4. |
Математика |
|||
5. |
История |
|||
6. |
Природоведение |
|||
7. |
Физкультура |
|||
8. |
Труд |
|||
9. |
ИЗО |
|||
10. |
Музыка |
Пятиклассникам предлагается напротив предмета в одной из трех граф поставить «+» и выразить тем самым свое отношение. Ответы анонимны.
Данный опросник уточняет список «проблемных» предметов, т.е. тех, которые могут вызывать дезадаптацию.
Если в начальной школе предмет не вызывал отторжения, неприятия, а в средней он получает максимальное число негативных выборов, то очевидно, он — причина временной дезадаптации. Далее можно попытаться выяснить, чем вызван «негатив» при изучении данного предмета: трудностью в изучении или проблемами, возникающими при взаимодействии педагога с классным коллективом. В этом нам может помочь опросник «Черты идеального учителя».
Опросник «Черты идеального учителя»
Класс _______ Дата опроса _____________ Пол _____ Возраст________
Отметь знаком «плюс» те общие черты учителей, которые вызывают у тебя симпатию (нравятся тебе, внушают уважение). Нужно выбрать только пять черт из десяти.
Черты учителя |
Мне нравится |
1. Хорошо знает предмет |
|
2. Строгий, дает прочные знания |
|
3. Относится ко мне по-человечески |
|
4. Считается с моими возможностями |
|
5. Общается с нами после уроков |
|
6. Не требует многого |
|
7. Интересно на уроках |
|
8. Дает работать самостоятельно, сделать что-то свое |
|
9. Выделяет меня из класса (относится ко мне иначе, чем к другим) |
|
10. Допускает короткую дистанцию между собой и учениками |
Опросник о чертах идеального с точки зрения школьников учителя позволяет выявить еще несколько причин дезадаптации, связанных с деятельностью учителя.
В итоге, имея перед собой результаты всех трех опросников можно делать выводы:
1) об отсутствии или наличии временной дезадаптации, характерной для периода перехода из начальной школы в среднюю, и силе ее проявления (опросник 1);
2) об отсутствии или наличии «проблемных» предметов (опросник 2);
3) об ожиданиях детей по отношению к педагогам (опросник 3).
© 2017, Сенькина Наталья Николаевна 2069