Когда учитель счастлив...

«Я считаю, что основная цель человеческой жизни — счастье. Это очевидно. Независимо от того, кто мы — атеисты или верующие, буддисты или христиане, — все мы ищем чего-то лучшего в жизни. Таким образом, по моему мнению, основное движение в нашей жизни — это движение к счастью…» Этими словами начинается первая глава книги «Искусство быть счастливым. Руководство для жизни», написанной Далай-ламой XIV и психиатром Говардом Катлером. Вопрос Что такое счастье? Как отличить счастливого человека от несчастливого? – вопросы философские, по - разному отвечали на него мыслители разных эпох. Но очевидно, что быть счастливым – это обязанность человека, в этом заключается смысл жизни.

Профессия учителя уникальна, так как педагог ежедневно соприкасается с детской душой и с детской судьбой. И поэтому вопросы: какой он – счастливый учитель? когда учитель чувствует себя счастливым? отчего учитель может быть счастлив? - все эти вопросы требуют осмысления и обязательного поиска ответа. Именно образ учителя усваивает ребенок как образец, и значит счастливый учитель – это счастливый ребенок.

Обращаясь к Большой советской энциклопедии, мы находим определение счастья как «состояния человека, которое соответствует наибольшей внутренней удовлетворённости условиями своего бытия, полноте и осмысленности жизни, осуществлению своего человеческого назначения». От чего учитель может испытывать ощущение внутренней удовлетворенности? Что важнее для учителя: обожать свой предмет или любить своих учеников?

Для меня, счастливый учитель – это, прежде всего, увлеченный своей деятельностью профессионал. И момент счастья для учителя наступает только тогда, когда он с интересом и удовольствием общается с детьми на тему своего любимого предмета. Именно только в такой гармонии возможно получить плоды от своей деятельности. Да и что может быть важнее для учителя, чем видеть результаты своего труда? И эти результаты - в детях, в их изменении, в их развитии. Разве не чувствует себя учитель счастливым, когда находит отклик в детях, когда видит их заинтересованность, когда ребенок находит нестандартное решение?

Профессия учителя – вечный поиск и вечный конфликт. Как быть интересным детям? Как чувствовать их запросы и потребности? Как сделать урок полезным и нужным для ребенка? Самообразование и самосовершенствование – обязательные спутники учителя. Не дать себе застояться, быть в курсе научных новшеств, знать, чем увлечены современные подростки и кто их теперешние герои… и еще… и еще… Счастливый педагог – это педагог, с увлечением занимающийся своим самообразованием и развитием, осознающий важность работы над собой. Ведь его ученики - это новое поколение, люди будущего, и через них учитель соприкасается с будущем и влияет на него.

И вечный вопрос: как организовать работу учителя, чтобы состояние «внутренней удовлетворённости условиями своего бытия» было свойственно ему и в профессиональной, и в личной жизни?

Что нужно, чтобы быть счастливым учителем? Видеть результаты своего труда. Видеть, что твоя деятельность полезна и тебе, и детям, и твоему Отечеству. Ощущать значимость для учителя – это так важно, когда ты имеешь дело с будущем. Правы авторы Большой советской энциклопедии, утверждающие, что счастье - состояния человека, осознающего осуществление своего человеческого назначения.