Конспект открытого занятия «Слова противоположные по смыслу»

Конспект открытого занятия «Слова противоположные по смыслу»

Объединение «Кубик-рубик 6»

Направленность: социально-культурологическая

Дата проведения: 20.04.2021

Возраст обучающихся: 6-7 лет

Присутствовало: 15 обучающихся

Занятие является текущим по программе, рассчитано на 1 академический час.

Тема занятия: «Слова противоположные по смыслу»

Цель: Активизация слов противоположных по смыслу в речи обучающихся.

Задачи:

Образовательные:

- расширить представление детей о словах с противоположным значение;,

- научить самостоятельно подбирать противоположные по смыслу слова к предложенным словам и картинкам, выделять их в тексте;

- активизировать словарь обучающихся.

Развивающие:

- развивать связную речь, внимания, памяти, совершенствовать навыки чтения и письма.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к учебному процессу, чувство ответственности при выполнении заданий;

- воспитывать у детей желание внимательно слушать взрослого;

В ходе занятий поощрять активность, любознательность.

1. Организационный этап

Приветствие. Постановка задач.

- Сегодня на занятии мы продолжим знакомиться со словами-неприятелями. Будем учиться самостоятельно подбирать слова с противоположными значениями к предложенным словам и картинкам, выделять их в тексте.

2. Основной этап

РАЗМИНКА

1. Хвост пушистый мех златой, в лесу живет, а в деревне кур крадет? (лиса)

2. Через поле напрямик, скачет белый воротник. (заяц)

3. Зимой спит, летом улья ворошит. (медведь)

4. Кто зимой холодной, ходит злой, голодный? (волк)

5. Любит рыбку и мышей, нянчит деток-малышей. И мурлычет у окошка

Наша ласковая… (кошка)

-Какое животное лишнее? Почему?

Как назвать всех этих животных, которых мы объединили в одну группу? (дикие)

- Ребята, а где живут эти звери (в лесу).

-А домашние, это какие животные (Которые живут возле человека).

- Давайте назовём противоположные признаки животных - заяц и волк.

- Заяц – трусливый, а волк - храбрый)

- Слон большой, а мышь – маленькая

- Черепаха медленная, а олень быстрый

- Хвост у медведя короткий, а у лисы длинный.

РАБОТА С УЧЕБНИКОМ с. 38

- Соедините в пары слов, противоположные по смыслу.

- Какие слова не получили пары? (толстый, тяжёлый)

- Подберите к ним противоположные по смыслу (толстый-тонкий, тяжёлый – лёгкий)

ФИЗМИНУТКА.

Каждый день по утрам делаем зарядку,

Очень нравится нам все делать по порядку:

Весело шагать,

Руки поднимать,

руки опускать.

Вправо-влево тело наклонять.

Приседать и вставать,

прыгать и скакать.

- Молодцы. Когда вы делали упражнения, я называла слова с противоположными значениями.

- Какие? (вправо-влево, вверх-вниз, приседать – вставать).

РАБОТА С ЗАГАДКОЙ и КАРТОЧКАМИ

- Отгадайте загадку.

Бывает он в холод,

Бывает он в зной,

Бывает он добрый,

Бывает он злой.

В открытые окна

Нежданно влетит.

То что-то прошепчет,

То вдруг загудит.

Притихнет, умчится,

Примчится опять.

То вздумает по морю

Волны гонять…

- Что это? Ветер.

- Правильно. Это ветер.

-Давайте найдём в этом стихотворении слова противоположные по смыслу.

Ответы детей:

(Холод-зной

Добрый-злой

Примчится-умчится)

-Ветер залетел в окно, разбросал картинки, обозначающие слова противоположные по смыслу.

- Соберите картинки парами. (узкая-широкая, пустая-полная, чистая-грязная, Высокий-низкий)

- Давайте проверим.

РАБОТА С ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКОЙ

- Подберите к слову из первого столбика слово противоположное по смыслу из второго столбика и соедините.

ДОБРЫЙ ТРУДОЛЮБИВЫЙ

СВЕТЛЫЙ ДРУГ

ЛЕНИВЫЙ ЗЛОЙ

ВРАГ ТЁМНЫЙ

АККУРАТНЫЙ ДЕНЬ

НОЧЬ ЧЁРНЫЙ

СТОИТ НЕРЯШЛИВЫЙ

БЕЛЫЙ ТЯЖЁЛЫЙ

ЛЁГКИЙ БЕЖИТ

РАБОТА С РАССКАЗОМ «ДВА ОХОТНИКА»

(Чтение рассказа Виталия Коржикова «Два охотника»)

- О ком говорится в рассказе?

- Где жили главные герои?

- Найдите в рассказе слова с противоположными словами.

3. Заключительный этап

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

- Скоро вы станете первоклассниками. Постарайтесь разгадать кроссворд школьника.

По вертикали:

1. Бант на косу приколола, взяв портфель, бегу я в…(школу)
2. Даст нам знания волшебник, 100 страниц, большой … (учебник)
3. Чтоб закрепить полученные знания, я делаю домашнее… (задание)
4. Шум и гам, дрожат все стены, значит в школе … (перемена)

По горизонтали:

1. Я большой, я – ученик. В ранце у меня … (дневник)
2. Всем детям прозвенел звонок. Значит начался… (урок)
3. Вот подошёл игры конек. Ты лучше всех! Ты - … (молодец)

- Вы действительно молодцы. Активно работали, старались быть внимательными.

Занятие закончено.