Конструкционизм и самообучение

Современный урок? Самоопределение! Внедрение современных технологий! Универсальные учебные действия! Новые слова и аббревиатуры! Новые цели!

Говорят так: "В центре внимания ученик". А раньше не так было? Ученик всегда был в центре внимания, только это называлась по-другому. Все что новое - хорошо забытое старое. Говорят так: "Сейчас новое поколение, к нему нужен новый подход". Я считаю, что все, так как было и раньше. Появились только новые "ресурсы и инструменты". Изменилась только "образовательная среда". Изобилие информации.

Ко мне приходят родители и спрашивают: "Почему у моего ребенка плохая оценка. Он у меня такой хороший…", - я не против ваших слов. Может он дома себя так ведет, а на уроке нет. Всегда вспоминаю мудрость: " Можно привести осла к водопою. А вот возможно заставить пить?". Я считаю, что каждый учащийся должен сам для себя определить, зачем он пришел в класс. Учащийся приходит в класс со своими целями, например: получить положительную оценку. Эта цель совсем не сходится с цель урока. Но это мотивация. Снижение качества знаний происходит из-за того что, цели навязываются ученику. Когда он сам их "конструирует", тогда их легче усваивать. Согласно исследованием, когда учащийся делает сам, он усваивает 90% информации.

Также и задачи. У учащегося есть свои вопросы по теме. Это тоже мотив! Дать знания и источник знания, который исчерпывает вопросы. "Страсть к наукам, которая до тла сжигает", - говорил М. В. Ломоносов. Конструкционизму и самообучению нужно прививать с 5,6 – х классов. В 7 класса они уже должны, идя на урок понимать, что они будут изучать, как они будут планировать свое время и делать себе оценку. Формулировать выводы.