Проект внеурочной деятельности

Автор проекта

Фамилия, имя, отчество

Шмелева Наталья Михайловна

Город, область

Г. Пермь

Номер, название школы

МАОУ «СОШ № 120»

Описание проекта

Название темы учебного проекта: 

Народные игры по сказкам Бажова П.П

Краткое содержание проекта

Игры вошли в историю человечества как крупнейшее  мероприятие. Они обладают огромной притягательной силой не только потому, что это единственные в своем роде состязания, но и потому, что они представляют прекрасную возможность для установления дружеских связей.

Предмет:   Физическая культура

Предметы, основные понятия и концепции которых рассматриваются в рамках учебного проекта

5 класс

Приблизительная продолжительность проекта

Учебный год

Основа проекта

Образовательные стандарты:  Учебная программа «Физическая культура»

Сформировать в сознании учащихся образ игр, как яркую, наглядную, представительную, запоминающуюся модель современного общества, которая ориентирует на общечеловеческие организационные и правовые нормы, духовные, нравственные и эстетические ценности.

• Обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися системой специальных знаний.
• Формирование у детей и молодежи принципов благородного поведения, стремления к гармоничному развитию физических и духовных способностей.
• Формировать у детей представления об играх  наших бабушек, дедушек, как мирном соревновании с целью физического и социально-нравственного совершенствования людей в процессе ознакомления школьников с первоначальными сведениями из  книги сказки Бажова П.П.,  как достижения общечеловеческой культуры.
• Воспитание патриотизма.

В соответствии с проблемой и гипотезой исследования, учащийся с помощью учителя по физической культуре поставили задачи дальнейшего исследования:

•                Познакомиться с историей и творчеством писателя
•                Изучить  личностные качества качества людей.
• Изучить  с помощью книг игры наших бабушек.
•                Освоить правила безопасности жизнедеятельности, личной гигиены и правильного питания.
• Регулярно активно заниматься физической культурой и спортом.

Планируемые результаты обучения

 «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

- личностные: готовность быть здоровым, пропагандировать спорт;

-  метапредметные: коммуникативность, целеполагание, умение организовать свою деятельность, планирование ресурсов, выбирать средства реализации цели, умение оценивания результатов исследовательские, коммуникативные и информационные умения, умение работать с разными источниками информации; взаимодействоавть в группе в достижении общих целей;

- предметные: повышение мотивации и интереса к здоровому образу жизни и занятиям спортом и физкультурой, сформированность умений составления режима дня, готовность к соблюдению режима дня.  

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какое место занимают в нашей жизни книги, история своей семьи?

Проблемные вопросы учебной темы

Во время чтения книг, просмотра сказок, иллюстраций составить свое видение жизни в прошлом веке. Узнать как жили наши предки. Как проводили свой досуг, в какие игры играли.

Учебные вопросы

Что такое здоровье?

Почему важно чередовать различные виды деятельности?

Что нужно делать, чтобы стать  «хорошим» человеком?

Какие условия влияют на определение  цели жизни?

Какое место в мире спорта занимает наша страна?

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

На начало участия в проект учащийся должен:

- иметь представление, что такое здоровье и гигиена учащегося

- уметь находить информацию, работать с различными источниками информации, обрабатывать анкетные данные,              навыки проведения опроса, подготавливать и проводить презентации, работать с текстовым и графическим редактором.

- владеть Internet  и Microsoft.

Учебные мероприятия

Перед началом работы над проектом:

Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей

Этап I.

Формирующее оценивание и планирование: беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; обсуждение в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.

Этап II.

Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).

Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований.

Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. 

Сравнительный анализ результатов теоретических и практических исследований.

Подготовка информации для использования в продуктах (презентации, буклете).

Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия.

Этап III.

Создание презентаций. Самооценивание и корректировка продуктов. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.

Этап IV.

Презентация проекта на классном родительском собрании.  Защита проекта

на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции.

Отзывы приглашённых, анкетирование участников и родителей. Рефлексия.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии — оборудование

компьютеры, флеш-карты, принтер, проекционная система, сеть Интернет

Технологии — программное обеспечение

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, текстовые редакторы, мультимедийные системы,

Материалы на печатной основе

1. Сказы Павла Бажова Пермское издательство 1984

Другие принадлежности

Не нужны

Интернет-ресурсы

 Фильмы и сказки по книге Бажова