Самоанализ урока «устройство токарного станка стд-120м»

Планируемые результаты деятельности на уроке

Личностные:

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные:

1. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
2. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.
3. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Предметные результаты:

1. Освоение культуры труда во всём его многообразии видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей;

2. Владение базовыми понятиями и терминологией: токарный станок для обработки заготовок из древесины, передняя бабка и задняя бабка, подручник, линия центров станка, косая и полукруглая стамеска, трезубец, планшайба, патрон, токарь, подбор материалов, инструментов, оснастки оборудования в соответствии с технологической, технической и графической документацией;

3. Приобретение опыта создания изделий декоративно-прикладного творчества, художественной обработки материалов в разных видах и жанрах визуально-пространственного дизайна.

Целью урока являлось изучение общего устройства и принципа работы токарного станка СТД – 120М. Расширение знаний об истории развития токарных станков по дереву. Повышение политехнической культуры, развитие бережного отношения к оборудованию, материалам и инструментам.

Цель достигалась посредством решения поставленных задач:

1. Формирование навыков работы в группах, у каждой – было индивидуальное задание. Умение анализировать полученную на уроке информацию, защищать своё мнение с опорой на результаты труда.
2. Развитие творческого интереса и познавательной активности посредством беседы и анализа направленного на изучение основных частей (узлов) токарного станка по дереву, истории его создания и развития.
3. Следующая задача, которая была поставлена - это воспитание трудолюбия, ответственности; любви к Родине, малой Родине, её истории и традициями, культуре, чувство гражданина своей страны.

Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что в современных условиях важной в обществе и государстве стала проблема формирования творческих качеств у молодого поколения, направленных на выполнение физической работы имеющей практическую необходимость и значимость. Метод обучения через сотрудничество (командно-групповая работа) актуален и эффективен для данной возрастной категории детей.

Для себя я обозначил следующие пункты плана урока:

1. Организационный момент.
2. Постановка художественных задач (Слайд-презентация о устройстве токарного станка СТД-120М).
3. Практическое выполнение задания.
4. Рефлексия.
5. Подведение итогов, анализ
6. Домашнее задание.
7. Уборка рабочих мест.

Фактически свой урок разделил на две части теоретическая и практическая:

Поскольку временные рамки занятия ограничены, а данная работа рассчитана на 2 – 3 урока, было решено оценивать фактически выполненную работу.

Актуализация прежних знаний была направлена на то чтобы сделать их необходимыми, нужными, кроме того еще и психологическая подготовка обучающихся к новой теме. Этот этап дал возможность оценить степень готовности ребят к восприятию нового материала.

Формирование новых знаний проводилось методом рассказа, беседы, просмотром видеоматериала. Материал излагался последовательно. Во время объяснения проводилась демонстрация действий. В ходе урока сохранялся доброжелательный тон. Темп работы нормальный. Материал подобран эффективно в соответствии с целями и задачами урока. Вопросы и задания способствовали более глубокому усвоению материала. Учащиеся научены работать самостоятельно, осуществляя само и взаимоконтроль.

Вводный инструктаж проведен в доступной для учащихся форме, с демонстрацией операций и приемов, использовалась наглядность при проведении инструктажа.

Текущий инструктаж. Все учащиеся вовлечены в практическую работу, следят за соблюдением правил техники безопасности рабочее место организованно. Практическая работа выполнялась под наблюдением учителя, замечания при неправильном выполнении точения и нарушении правил техники безопасности делались своевременно.

Закрепление знаний проводилось в ходе опроса, ответов на вопросы в карточках.

Была проведена рефлексия на уроке. Для создания успеха в отношении каждого ребенка всем участникам урока было предложено отдать свой голос за понравившуюся работу. А далее по результатам выбрана лучшая.

При подборе домашнего задания были учтены знания урока, подведение итогов.

Цели занятия достигнуты, время распределено рационально, занятие проведено по плану.

Уборка рабочих мест производилась всеми учащимися и дежурными (уборка мастерской).