Международная педагогическая викторина «Подростковые конфликты: причины и решения» с ответами

1. Конфликты играют существенную роль в формировании новых черт характера, а их решение представляет собой острую форму развития и переход на качественно новый уровень взаимодействия сторон. Вычлените целевые установки конфликтов:

А) переориентация ценностной и изменение коммуникативной структуры

Б) создание и формирование личностных и групповых интересов

В) разрушение старых и создание новых форм легитимизации

Г) все ответы верны

2. В конфликте обе стороны хотят доказать свои слова с помощью повышенного тона, перекрикивают друг друга, слышат только себя и свои претензии. Вычлените основные правила разрешения конфликта:

А) успокоится и вернуть здравый рассудок

Б) выслушать точку зрения самого громкого

В) взять волю в кулак и по очереди выслушать друг друга не перебивая, дослушав сторону оппонента

Г) пригласить третье лицо для выявления лидера

3. Какие характеристики можно отнести к ригидному типу конфликтных личностей?

А) стремление постоянно быть в центре внимания, очень эмоциональный

Б) подозрительность, завышенная самооценка, критику принимает как оскорбление

В) импульсивный, не умеет контролировать себя

Г) скурпулезный, имеет повышенные требования к себе и остальным

4. Определите условия для возникновения конфликтного поведения подростков:

А) не учитываются индивидуальные особенности, возрастные изменения в психике, не меняется форма и содержание общения взрослых

Б) чрезмерный контроль за поведением, наказание путём лишения минимальной свободы и самостоятельности

В) низкая удовлетворённость жизнью, друзьями, учёбой, отношениями со сверстниками, малой уверенностью в себе и близких людях

Г) все ответы верны

5. Подросткам свойственны определённые поведенческие реакции. При какой реакции наиболее эффективно отрабатывается самооценка подростка?

А) реакция эмансипации Б) реакция увлечения

В) реакция группирования Г) во всех перечислены реакциях

6. У подростка конфликт с одноклассниками в школе. Поведение родителей в данной ситуации:

А) выслушать, не спешить с советами, побыть рядом, дать понять, что хотят понять и помочь

Б) утешить, посоветовать не обращать внимание

В) успокоить, обвинить во всём сверстников, их невоспитанность и бесконтрольность

Г) не замечать, оставить всё как есть

7. Межличностный конфликт в среде подростков имеет конструктивные функции. Вычлените их:

А) источник личностного развития и групповых отношений, способен позитивно изменить и расширить сферу и способы взаимодействия

Б) способствует развитию взаимопонимания между подростками, развивает их социальный интеллект

В) через открытую конфронтацию освобождает группу от негативных факторов её развития

Г) все ответы верны

8. Конфликты в процессе взаимодействия учителя и ученика встречаются достаточно часто. К какой категории подростков необходимо быть особенно терпимыми и тактичными (по классификации акцентуаций Леонгарда)?

А) с эмотивным типом акцентуации характера

Б) с гипертивным типом акцентуации характера

В) с аффектно-экзальтированый типом акцентуации характера

Г) с экстравертированным типом акцентуации характера

9. Результатом конфликта может быть стресс. Какую линию поведения с подростком рекомендуют родителям психологи?

А) будьте доступны и всегда готовы найти время для общения с подростком

Б) предотвращайте самонаказание, не поощряйте склонность к самообвинению, не позволяйте ему быть затворником, находите ему занятия вне дома

В) не следует предъявлять подростку много претензий и возлагать на него свои ожидания, обращайте внимание на положительные качества подростка, старайтесь их закрепить

Г) все ответы верны

10. Открытое обсуждение мнений и позиций в процессе поиска решений приемлемых для обеих сторон. Обозначьте структурный элемент конфликта:

А) уход от разрешения противоречий Б) сглаживание

В) компромисс Г) конфронтация

11. По мнению психологов, подростковая конфликтность неизбежна. Как можно трактовать конфликт среди подростков?

А) Ситуацией личностного развития, связанного с пребыванием в школах закрытого типа.

Б) Ситуацией личностного развития, связанного с переоценкой общепринятых ценностей.

В) Ситуацией личностного развития, связанного с нахождением в условиях агрессивного давления.

Г) все ответы верны

12. Соотнесите имена и фотографии ученых, занимавшихся проблемой подростковых конфликтов:

А) А - 4, Б - 2, В - 1, Г - 3 Б) А - 3, Б - 1, В - 2, Г - 4

В) А - 2, Б - 4, В - 3, Г - 1 Г) А - 1, Б - 3, В - 4, Г - 2

13. Раскройте типы конфликтов:

А) А - 2, Б - 3, В - 1, Г - 4 Б) А - 1, Б - 2, В - 3, Г - 4

В) А - 3, Б - 4, В - 2, Г - 1 Г) А - 4, Б - 1, В - 3, Г - 2

14. Соотнесите проблемы и варианты их разрешений:

А) А - 2, Б - 4, В - 3, Г - 1 Б) А - 1, Б - 3, В - 2, Г - 4

В) А - 3, Б - 1, В - 4, Г - 2 Г) А - 4, Б - 2, В - 1, Г - 3

15. Как в любом конфликте обмен «любезностями» на эмоциях – наихудший вариант разрешения сложившейся ситуации. Выберите предпочтительный вариант ответа на грубость и хамство:

А) Спокойно и уверенно сказать подростку, что в таком тоне не позволительно разговаривать со старшими.

Б) Предложить подростку побыть одному, для осмысления своего поведения.

В) На фоне спокойного эмоционального состояния обсудить конфликтную ситуацию всех заинтересованных сторон.

Г) все ответы верны