Мой взгляд на мир

Люблю их всех и каждого в отдельности: доброжелательных и недоверчивых, послушных и озорных, тихонь и задир. И каждый день, идя по ступенькам школьной лестницы, осознаю себя ответственной за то, каким он будет для них, и что я оставлю в их сердцах от нашего общения сегодня.

Часто вспоминаю слова замечательного педагога-новатора В.А. Сухомлинского, который говорил: «Детство – важнейший период человеческой жизни… И от того, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, - от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».

И я, как первый учитель, поневоле вхожу в жизнь каждого своего ученика и его семьи. Родители доверяют мне самое дорогое, что у них есть – своих детей. Наверное, нет на свете ни одного родителя, которого бы не волновало, как его ребёнок будет учиться в школе, какие взаимоотношения у него сложатся с учителем, со сверстниками, насколько учение будет для него радостным и полезным. И от меня зависит, как сложится школьная жизнь ребёнка. От меня зависит, как родители будут относиться к школе, станут ли они верными единомышленниками и друзьями.

Кропотливая работа учителя по формированию человека – это всякий раз вторжение во внутренний мир вечно меняющегося, противоречивого, растущего человека. И мне понятна моя роль: это инициация самостоятельного поиска обучающимися новых знаний, ответов на поставленные ими самими для себя вопросы, и перевоплощение учителя-посредника, который выступает в этом случае как их причастность к тайне в той мере, в какой необходимо учителю, чтобы прочувствовать результат своего труда. Самое страшное для меня – почувствовать, что мои ученики безучастны к творимому на уроке таинству открытия Знания, увидеть равнодушие в глазах… Нет! Пусть спорят, сомневаются, не соглашаются, свободно выражают своё отношение, которое является тем «зеркалом», в котором я чётко увижу и постараюсь осмыслить свои педагогические действия. И как важно не оступиться на этой дороге, не ошибиться, чтобы не поранить, не сломать неокрепший росток детской души. Ведь учитель, это инженер человеческих душ, архитектор характера, врач болезней роста, тренер интеллекта и памяти… Этот список можно продолжить. И всё это – чистая правда. Только, в отличие от других профессий, учителю не дано сразу насладиться плодами своего труда. От посева до жатвы у него проходит немало лет.

И мне хочется закончить словами В.Шекспира: «Вот мой род занятий: быть самим собой; верно служить тому, кто мне доверится; любить того, кто честен; знаться с тем, кто рассудителен и мало говорит… драться, когда нет другого выхода».