Мотивация... Мотивация? Мотивация!!!

Доброе утро, коллеги!

Сегодня поговорим о мотивации. (Поговорим - как бы хотелось, чтобы и вы написали мне!)

Мотивация. Есть методическая литература, в которой подробно, научно и т.д. об этом написано. Вам встречались действительно полезные, интересные, "незаезжанные" статьи об этом? Если да, поделитесь ссылками!

Мотивация? Конечно, все (ну или почти все) понимают, что английский это круто, что он может им пригодиться, что расширяет горизонты, и некоторые индивиды (я, например) чувствуют, что второй язык - это просто вторая жизнь, или, как сказал Карл Великий “Владеть вторым языком, значит владеть второй душой”.

Мотивация!

Как это вижу я.

Придя работать в школу, молодая, красивая (тут мои качества как педагога заканчивались) пыталась научить английскому всех и вся, была строга, ставила двойки и не понимала, почему ВСЕ дети не знают ВСЁ что я им даю. Как говорится, и раз объяснила, и два, на третий сама поняла, а они никак.

Одна коллега сказала мне, что можно привести лошадь к водопою, но нельзя заставить её пить. На этом этапе я поняла, что дело не во мне, всех не научишь. Я не опустила руки, просто перестала это воспринимать так остро.

Но что же же это за лошади, которые не хотят пить? Как же так, я стараюсь. а результат не тот, который бы меня устроил? Я решила поменять картинку: Забрасываем лошадь в водопой, и хочет она, или не хочет, а плыть ей нужно!

Переходя на английский, немногие дети мотивированы на отдалённое будущее ценности его изучения, большинство - на оценки, похвалы родителей и т.д. Следовательно, английский им должен быть нужне ЗДЕСЬ И СЕЙЧАС.

А вот как это сделать? У меня сложились следующие представления:

1) Цель урока должна быть поставлена(в иидеале,конечно самими детьми) чётко и понятно. Ребёнок должен ставить на первое место не оценку, а свои достижения. "Вот это я не знал, не совсем знал, а теперь понятно, и могу, и применяю).

2) Английский никому не нужен, если есть русский. Следовательно, на уроке - ТОЛЬКО АНГЛИЙСКИЙ. Сначала я блистала своими знаниями, не все меня понимали, детям было тяжело, но зато всё на английском! Потом я поняла, что тяжело должно быть мне, а детям посильно. Урок на английском языке необходимо построить, продумать так, чтобы ВСЕМ (НУ ПОЧТИ ВСЕМ) ВСЁ БЫЛО ПОНЯТНО. Огромное спасибо за этот урок Авдосенко Елене Ивановне.

3) Не выплыть из водопоя без английского - хочешь не хочешь, а нужно применять. А применяет кажды на своём уровне - Маша высказывает мнение по тексту, Катя готовит вопросы для второй группы, а Петя ищет родходящую статью в интернете. А вот как сподвигнуть их на это?

4) Урок - это. Я уже писала про полёт. Урок должен быть подготовлен. Я не отношусь к тем гуру, которые без подготовки могут провести открытый урок в любом классе по любому учебнику. Подготовленный урок - осмысливаешь тему сам, что хочешь от детей, что они уже знают, умеют, к чему их привести, что добавить из картинок, презентаций, интересных (творческие, с запросом информации, постановки проблем, нахождения их решения, и кластеры, и mind maps и т.д.) заданий, как логично перейти от одного к другому, что задать Маше а что Коле, и самое главное: как сделать/ЗАСТАВИТЬ так чтобы весь урок ДЕТИ ДУМАЛИ И ТВОРИЛИ.

Ну и про ФГОС не забыть.

5) И самое главное. Мотивированный должен быть учитель. Не потянутся дети к самому искусному педагогу, если нет души в этом уроке. Не знаю как это передать словами более точно, но если ты пришёл отработать свои 11200, дети это чувствуют.

Подводя итог этой длинной записи: Мотивированный (увлечённый) свои делом учитель - мотивированные (здесь и сейчас) дети. Мотивирующий урок - подготовленный урок, где детям ничего не остаётся как думать и творить (на английском).

У меня всё. А какие мысли у вас по этому поводу?