Мысли о воспитании

Ребенок – это самое чувствительное, ранимое и беззащитное создание на планете. А его психика – кусочек пластилина в руках взрослых. Воспитание – это лишь рычаг управления детскими чувствами, эмоциями, поведением в целом. Очень часто мы говорим о том, что дети бывают добрыми и злыми. Что есть добро и зло в понимании взрослого? Это хорошие или плохие поступки детей, в соответствии с нормами и правилами взрослого человека. Что есть добро и зло в понимании ребенка? И то и другое – ответная реакция ребенка на определенные ситуации. Если дитё совершает плохие поступки неумышленно, то это не есть зло, а лишь несформированность определенных компетенций. Если же ребенок умышленно причиняет зло – то это издержки воспитания. Как не допустить зло в формирующуюся душу ребенка? Для этого я в своей педагогической деятельности придерживаюсь следующих правил:

1. «Глаза в глаза». Очень часто взрослые позволяют себе фразы в адрес ребенка «Глаза б мои на тебя не смотрели» и другие подобные, от чего он получает психологическую травму. Поэтому общаться с ребенком нужно, глядя ему в глаза – открыто и честно.
2. «Чудо прикосновения». Ведь не секрет, что первый язык, который понимает ребенок - это язык прикосновения. С годами он лишь совершенствуется и приобретает индивидуальные особенности. Поэтому если хотя бы раз в день мы прикоснемся к ребенку, то он получит свою порцию положительной энергии.
3. «Безраздельное внимание» - хотя бы 1-2 минуты в течение школьного дня необходимо посвятить только ребенку! Я уверена в том, что необходимо уделять каждому ребенку минуточку, которая будет способствовать повышению самооценки ребенка, со знанием того, что о нем помнят и любят его.
4. «Воспитание самодисциплиной». Нет ничего более наглядного, чем личный пример взрослого, в любых возникших ситуациях. Самодисциплина и родителей, и учителей имеют не последнюю роль в формировании поведения ребёнка.
5. Оптимальный уровень контроля. Если для ребенка устанавливается слишком много правил – это становится для него непосильным. Это порождает бунт, борьбу за выживание, ребенок делает все, чтобы их не соблюдать или делать наоборот. Если же правил слишком мало – у ребенка не формируется опыт самоограничения и самодисциплины. Поэтому важно, чтобы у каждого подростка были свои обязанности: обучение, забота о собственном здоровье и внешнем виде, самообслуживание, участие в домашнем хозяйстве, участие в общесемейных делах, общественных делах класса и школы.
6. Ругать не ребенка, а поступок. Нужно объяснять подростку отрицательные стороны его поступка, через личное отношение, не допуская оскорблений.
7. Не бывает воспитания без наказания, однако, наказывая, необходимо помнить: - обижая ребенка, мы учим его бояться, проявляем при детях худшие черты своего характера, показываем дурной пример и свое бессилие; - наказание не изменяет поведение, а преображает его, учит лгать, дабы при дальнейших отклонениях от эталонов поведения, ребенку проще обмануть вас и остаться безнаказанным; - частые наказания побуждают привлекать к себе внимание любыми средствами, и у ребенка может возникнуть враждебное чувство: любовь и ненависть вместе, что ведет к конфликту внутреннему, очень острому и трудно преодолимому.

8. «Спокойствие, только спокойствие» или чем заменить наказания: терпением, объяснением с четким формулированием требований (фраз с подобными формулировками не должно существовать, «если еще раз возьмешь, я не знаю, что с тобой сделаю»); отвлечением, неторопливостью, наградами.

Но главное правило «рождения добра» в душе ребенка – это безраздельная любовь к нему со стороны взрослых!